Четырехсложные ритмы

Ритм: ́— — — —.

Дети стоят по кругу.

1. Громкий удар правой ногой, тихий удар левой ногой, тихий удар правой ногой, тихий удар левой ногой: ́— — — —.

2. Громкие и тихие удары ногами с одновременным отхлопыванием.

3. Громкие и тихие удары ногами и отхлопывание: та́та-тата.

4. Резкий выброс рук вверх в стороны на ударном слоге, а на безударных —резкие наклоны туловища вправо-влево (наклон — слог): та́тотото.

5. Резкий выброс рук вверх в стороны на ударном слоге, а на безударных — резкий наклон туловища вперед вниз (каж­дый раз — ниже, еще ниже; наклон — слог): та́тутуту.

6. Произнесение слов с отхлопыванием ритма: бу́лочная, пу́говица, со́лнечная, па́смурная.

* * *

Ритм: — ́— — —.

Дети стоят по кругу.

1. Тихий удар правой ногой, громкий удар левой ногой, тихий удар правой ногой, тихий удар левой ногой с однов­ременным отхлопыванием: — ́— — —.

2. Тихие и громкие удары ногами, отхлопывание и проговаривание: тата́тата.

3. Тихий хлопок перед собой: та; громкий хлопок над головой: та́; тихий хлопок вправо: та; тихий хлопок влево: та (тата́тата).

4. Дети поворачиваются по кругу друг за другом: ма­ленький прыжок вперед: та; длинный прыжок вперед: та́; два маленьких прыжка вперед: тата (тата́тата).

5. Произнесение слов с отхлопыванием: оди́нна(д)цатъ, четы́рна(д)иать, столо́вая, кани́кулы, фами́лия, лучи́стое, пу­ши́стое, тяжёлое, весёлое, прекра́сное.

* * *

Ритм: — ́— — —, ́— —, — ́—, — ́— —.

Солнце — слово лучистое. Кирпич — это слово тяжелое.

Кошка — слово пушистое. Мяч — это слово веселое.

Корова — слово рогатое. Друг — это слово прекрасное.

А слово «арбуз» — полосатое.

Г. Сапгир

1. Дети стоят по кругу. Проговаривают стихотворение, сопровождая слова движениями:

солнце — Руки около рта, слегка давящим движением руки отводятся ото рта вперед и в стороны (круговым дви­жением).

слово — Руки около рта, слегка давящим движением руки опускаются немного вниз, кисти вращательным движе­нием поворачиваются вверх.

лучистое — Пальцы рук собираются в щепотку около рта, руки вверх,при поднятии их пальцы раскрыть.

кошка — Движение, имитирующее поглаживание.

пушистое — Волнообразное движение руки на уровне груди.

корова — Движение на звук к.

рогатое — Голову слегка наклонить вперед («бодаю») и потрясти ею.

а — Указательный палец вверх («внимание»).

арбуз — Движение, изображающее что-то большое круг­лое, которое держим в руках.

полосатое — Правой рукой показываются полоски на ар­бузе.

кирпич — Движение, имитирующее взятие какого-то предмета.

это — Указательное движение правой рукой вниз.

тяжелое — Движение, имитирующее поднятие тяжести, мяч — Движение, имитирующее подбрасывание мяча вверх.

веселое — Легкий взмах рукой вверх.

друг — Указательное движение в сторону своего друга.

прекрасное — Каждый кладет руку на плечо соседа с ра­достным выражением лица.

2. Каждый ученик говорит строчку стихотворения (по кругу).

* * *

Ритм: — — ́— —.

Дети стоят по кругу.

1. Два тихих хлопка, громкий хлопок, тихий хлопок: — — ́— —.

2. Тихий удар правой ногой, тихий удар левой ногой, громкий удар правой ногой, тихий удар левой ногой с од­новременным отхлопыванием: — — ́— —.

3. Тихие и громкие удары ногами, отхлопывание и проговаривание: татата́та.

4. Тихий хлопок вправо, тихий хлопок влево, громкий хлопок над головой, тихий хлопок вправо: татата́та.

5. Маленький прыжок вправо, маленький прыжок влево, большой прыжок вперед, маленький прыжок назад: тата­та́та.

6. Произнесение слов и словосочетаний с одновремен­ным отхлопыванием ритма: девятна́(д)цать, восемна́(д)цать, бараба́нщик, черепа́ха, обезья́на, медвежо́нок; восемна́дцать челове́к, девятн́адцать ру́чек, ма́ленькая черепа́ха, смешна́я обезья́на.

* * *

Ритм: — — ́— —, — — ́—, ́— —, — ́—, ́—.

татата́та татато́м Что такое за окном?

та́та та́та татата́та Сразу в доме посветлело!
та́та та тата́ тато́м Это снег лежит ковром,

та́та та́та та́та та́та Самый первый, самый белый!

Е.Трутнева

1. Сначала учитель, а затем учитель и ученики вместе отхлопывают и проговаривают слоги в соответствующем ритме.

2. Учитель, повернувшись спиной к ученикам, прогова­ривает один из ритмов. Учащиеся воспринимают это на слух, воспроизводят ритм и проговаривают слоги. Затем, на­оборот — учитель произносит слоги в определенном ритме, ученики отхлопывают его, проговаривая слоги.

3. Отхлопывание ритма с одновременным проговариванием слов.

4. Проговаривание стихотворения с движениями. Дви­жения слитные, плавно переходящие одно в другое:

что такое — Руки согнуть на уровне груди, локти чуть поднять в стороны; кисти рук делают вращательное движе­ние снизу вверх, в стороны (кисти описывают нижний полу­круг) (рис. 78, 79).

за окном — Указательный жест на окно.

сразу в доме — Пальцы рук поднять ко рту, слегка давя­щим движением опускать руки вниз, затем кисти рук дела­ют небольшое вращательное движение и руки разводятся в стороны.

посветлело — Пальцы рук подвести ко рту, немного опустить руки вниз, на ударном слоге поднять руки вверх.

это — Резкое указательное движение правой рукой чуть вверх.

снег — И сразу за этим слегка давящим движением опус­тить руку вниз.

лежит ковром — Руки согнуть на уровне груди и слегка давящим движением раздвинуть в стороны (на уровне груди).

самый — Пальцы рук поднести ко рту, слегка давящим движением отвести руки- ото рта и сразу сделать всплеск вверх (выделить ударный слог), затем опустить руки вниз.

первый — Руки согнуть на уровне груди, резко ударить кулаками в стороны.

белый — Расслабленно наклонить туловище вниз, руки опустить вниз.

5. Различение на слух строчек стихотворения: учитель, повернувшись спиной к ученикам, проговаривает ту или иную строчку стихотворения, свои ответы ученики сопро­вождают движениями.

6. Разделить детей на две группы. Одна группа прогова­ривает первую и вторую строчки текста с движениями, дру­гая — третью и четвертую.

7. Чтение стихотворения наизусть без движений.

* * *

Ритм: — — ́— —, — — ́—, — ́—, ́— —.

татата́ тата́ тато́ На дворе апрель давно.

та́ тата́ тата́ Снег уже забыт.

татата́та татато́м А сегодня за окном

та́та, татата́ Дождик моросит.

1. Сначала учитель, а затем учитель и ученики вместе отхлопывают и проговаривают слоги в соответствующем ритме.

2. Учитель, повернувшись спиной к ученикам, отхлопы­вает один из ритмов. Ученики воспринимают это на слух, воспроизводят ритм и проговаривают слоги. Затем, наобо­рот — учитель произносит слоги в определенном ритме, уче­ники отхлопывают его, проговаривая слоги.

3. Отхлопывание ритма с одновременным проговариванием слов.

4. Проговаривание текста с движениями, которые плавно переходят одно в другое:

на дворе — Указать рукой за окно;

апрель давно — Развести руки, в стороны на уровне груди;

снег — Движение на звук с;

уже забыт — Взмах рукой перед собой на уровне груди;

а сегодня — Движение на звук с;

за окном — Предыдущее движение переходит в указа­тельный жест на окно;

дождик моросит — На каждое слово перебирать пальца­ми правой, а затем левой руки (имитация дождя).

5. Проговаривание текста без движений.

* * *

Ритм: — — — ́—.

Дети стоят по кругу.

1. Тихий удар правой ногой, тихий удар левой ногой, стихий удар правой ногой, громкий удар левой ногой сопро­вождаются отхлопыванием и проговариванием: тататата́.

2. Три маленьких прыжка назад, затем большой прыжок вперед: тататата́.

3. Дети поворачиваются по кругу друг за другом. Три маленьких прыжка вперед, затем один длинный прыжок вперед: тататата́.

4. Отхлопывание ритма с одновременным проговарива­нием слов: автомоби́ль, велосипе́д, карандаши́.

* * *

Ритм: — — — ́—, — — ́— —, — — ́—, ́— —.

та́та та́та татата́та Села птица на окошко,

татата́та та́та та́та Увидала птицу кошка.

та́та! та́та! татата́! Птица! Птица! Не зевай!

татата́! тататата́! Не сиди, а улетай!

А.Барто

1. Сначала учитель, а затем учитель и ученики вместе отхлопывают и проговаривают слоги в соответствующем ритме.

2. Учитель, повернувшись спиной к ученикам, отхлопы­вает один из ритмов. Ученики воспринимают это на слух, воспроизводят ритм и проговаривают слоги. Затем, наобо­рот — учитель произносит слоги в определенном ритме, уче­ники отхлопывают его, проговаривая слоги.

3. Отхлопывание ритма с одновременным проговарива­нием слов.

4. Учитель произносит строчку текста, ученики прохло­пывают ритм этой строчки и проговаривают слова.

5. Учитель отхлопывает один из ритмов, ученики воспро­изводят его, проговаривая одновременно соответствующую строчку текста.

6. Проговаривание текста без движений.

* * *

Ритм: — — — ́—, — — ́— —, — — — ́— —, — ́— —, — — ́—, — ́—.

тата́та та́ Вернулся май.

тататата́ И журавли

тата́та татата́та Обратно прилетели.

тата́ тата́та татата́ Луга цветами зацвели,

тата́ тататата́та Леса зазеленели.

Дети стоят по кругу.

1. Сначала учитель, а затем учитель и ученики вместе отхлопывают и проговаривают слоги в соответствующем ритме.

2. Учитель, повернувшись спиной к ученикам, прогова­ривает один из ритмов. Ученики воспринимают это на слух, воспроизводят ритм и проговаривают слоги. Затем, наобо­рот — учитель произносит слова в определенном ритме, уче­ники отхлопывают его, проговаривая слоги.

3. Проговаривание текста в сопровождении движений, плавно переходящих одно в другое:

вернулся — Ладони около рта, плавным движением руки двигаются вперед.

май — Ладони около носа, руки разводятся вверх в сто­роны.

и журавли — Поднять указательный палец на и, движение на звук ж.

обратно — Движение на звук а.

прилетели — Взмахи руками, как крыльями.

луга — Руки согнуть на уровне груди, широким давящим движением развести их вперед, а затем в стороны.

цветами — Руки согнуть на уровне груди, пальцы зажа­ты в щепотки, раскрыть щепотки вверх.

зацвели — Движение, аналогичное предыдущему, только щепотки раскрыть в стороны на каждый слог.

леса — Пальцы около рта, небольшим движением развес­ти пальцы ото рта в стороны.

зазеленели - Руки согнуть на уровне груди, два раза выполнить движение на звук з, легкий взмах рук на удар­ный слог, опустить руки вниз.

4.Учитель произносит строчку за строчкой, ученики от­хлопывают и проговаривают слова в соответствующем ритме.

5.Учитель отхлопывает ритм той или иной строчки текста (выборочно), ученики воспроизводят его хлопками, одновре­менно проговаривая соответствующую строчку текста.

6.Чтение текста наизусть без движений.

Дата добавления: 2015-08-02