Читайте также:
|
Развитие представлений о ВНД. Методы исследования в психофизиологии. Электроэнцефалография. Классификация условных рефлексов. Память и формы научения. Типы ВНД, типологические варианты личности детей. Анализаторы. Формы психической деятельности. Эмоции и их развитие в онтогенезе. Особенности когнитивных процессов у детей. Высшие корковые функции – гнозис, праксис и речь. Роль биоритмов: ВНД бодрствования и сна. Принцип организации поведенческих реакций. Этапы формирования психической деятельности у детей.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Тематический план
| Наименование разделов и тем курса | Количество часов | |||
| всего | В том числе | |||
| лекции | практические | Самостоятельная работа | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Модуль I. РЕГУЛИРУЮЩИЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА И ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ | ||||
| 1.1. Механизмы регуляции функций | ||||
| 1.2.Гомеостаз и координация функций | ||||
| 1.3.Рефлекторный принцип нервной регуляции | ||||
| 1.4.Нервизм и нервный центр | ||||
| Итого по модулю | 16 | 2 | 14 | |
| Модуль II. ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕЙРОНА | ||||
| 2.1. Рецепторы и эффекторы | ||||
| 2.2. Интегративные механизмы ЦНС | ||||
| 2.3. Принципы деятельности возбудимых тканей | ||||
| 2.4.Нейрон - структурно-функциональная единица нервной ткани | ||||
| Итого по модулю | 16 | 2 | 14 | |
| Модуль III. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ОТДЕЛОВ МОЗГА | ||||
| 3.1. Основные функции и системы мозга | ||||
| 3.2. Связи отделов головного мозга | ||||
| 3.3.Иерархия деятельности ЦНС | ||||
| 3.4.Двигательная функция ЦНС | ||||
| 3.5.Неспецифические системы мозга | ||||
| Итого по модулю | 18 | 2 | 16 | |
| Модуль IV. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ И ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||||
| 4.1. ВНД у детей | ||||
| 4.2.Нейрофизиологические механизмы психических процессов | ||||
| 4.3. Роль биоритмов | ||||
| 4.4.Механизмы когнитивной деятельности | ||||
| 4.5.ВНД и поведение | ||||
| Итого по модулю | 18 | 18 | ||
| ВСЕГО |
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
| Модуль I. Регулирующие системы организма и их взаимодействие В результате изучения студенты должны знать: методологические основы нейрофизиологии, объект и предмет физиологии нервной системы, связь с другими науками, онтогенез нервной системы, базовые понятия физиологии | |
| Ключевые слова: адаптация, биологическая мембрана, возбудимые ткани, нейроэндокринная регуляция, онтогенез, потенциал действия, торможение, фенотип | |
| Аудиторная работа | |
| Лекции | Практические занятия |
| Лекция 1. (2 часа) Механизмы регуляции функций: 1. Регуляция функций органов 2. Нервный механизм регуляции 3. Виды влияния нервной системы и механизмы их реализации: пусковое, модулирующее 4. Симпатическая нервная система 5. Локализация симпатических центров 6. Парасимпатическая нервная система 7. Гормональная регуляция 8. Миогенная регуляция 9. Гомеостаз Основная литература 1,6,7,8 Дополнительная литература 3,10,13 | |
| Внеаудиторная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инвариантная часть | Вариативная часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Темы внеаудиторной работы
| 3. Провести обзор материалов, представленных в интернете, по обозначенной проблеме. Список сайтов 4. Обоснованные вопросы, оппонирование теоретических сообщений 5. Составление словаря терминов 6. Мультимедийное сопровождение выступлений на семинарских занятиях 7. Аннотированный список публикаций в периодической печати по изучаемой проблеме 8. Электронный вариант статей по изучаемым темам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль (итоговый контроль в п.7) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Текущий контроль выполнения заданий к семинарам, внеаудиторной работы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Связный, развернутый ответ на практическом занятии без опоры на письменный источник | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дополнение к ответам | 0,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обсуждение темы ответа | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Формулировка вопросов по теме ответа | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нахождение противоречий в ответах | 0,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пользуясь дополнительной литературой, составить сообщение по теме «Онтогенез нервной системы» | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Модуль II. Основы жизнедеятельности нейрона В результате изучения студенты должны знать: структуру и функцию нейрона и его органелл, интегративные механизмы деятельности ЦНС | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ключевые слова: афферент, возбудимость, восприятие, конвергенция, нервный импульс, рефлекс, рефлекторная дуга, рецептивное поле, рецепторы, сенсорная функция, сигнал, функциональный орган, функциональная система, эффектор, эфферент. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Аудиторная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекции | Практические занятия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Практическое занятие 1 (2 часа) Нейрон – структурно-функциональная единица нервной ткани
План:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Внеаудиторная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инвариантная часть | Вариативная часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Провести обзор материалов, представленных в интернете, по обозначенной проблеме. Список сайтов 4. Обоснованные вопросы, оппонирование теоретических сообщений 5. Составление словаря терминов 6. Мультимедийное сопровождение выступлений на семинарских занятиях 7. Аннотированный список публикаций в периодической печати по изучаемой проблеме 8. Электронный вариант статей по изучаемым темам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль (итоговый контроль в п.7) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Текущий контроль выполнения заданий к семинарам, внеаудиторной работы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Связный, развернутый ответ на практическом занятии без опоры на письменный источник | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дополнение к ответам | 0,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обсуждение темы ответа | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Формулировка вопросов по теме ответа | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нахождение противоречий в ответах | 0,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пользуясь дополнительной литературой, составить сообщение по теме «Кодирование информации в нервной системе» | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Модуль III. Структура отделов головного мозга В результате изучения студенты должны знать: структуру нервной системы, структуру головного мозга, анатомию больших полушарий головного мозга, функцию долей правого и левого полушарий головного мозга, функциональные поля по Бродману | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ключевые слова: анализатор, ассоциативные системы, вегетативная система, гипоталамус, двигательная программа, лимбическая система, мышечное чувство, пространственно-временная структура, проекционные зоны, ретикулярная формация, неспецифические системы мозга, неокортекс. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Аудиторная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекции | Практические занятия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Лекция 1 (2 часа) Основные функции и системы мозга
План:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Внеаудиторная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инвариантная часть | Вариативная часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Конспектирование монографии Лурии А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М., 1962, 2-е изд. 1969.
2. Заполнить таблицу «Три уровня организации межполушарного взаимодействия на этапах онтогенеза»
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав
|