Основні принципи розробки електронних (навчальних) презентацій

Оптимальний обсяг

Вибір оптимального обсягу презентації дуже важливий і залежить від мети, для якої вона створюється, від передбачуваного способу її використання (вивчення нового матеріалу, практичне заняття, атестація, лекція і т.д.), а також від контингенту учнів (їх віку, підготовки і тощо).

У загальному випадку обсяг презентації не повинен бути менше 8-10 слайдів. Досвід показує, що для навчальної презентації найбільш ефективний зоровий ряд обсягом не більше 20 слайдів (оптимально - 12-15). Зоровий ряд з більшого числа слайдів викликає стомлення, відволікає від суті досліджуваної теми.

Винятки становлять презентації, призначені для тривалої лекції ознайомчого характеру з великою кількістю візуального матеріалу (наприклад, лекція з астрономії в планетарії, або урок з історії живопису). Однак і в цьому випадку обсяг презентації не повинен перевищувати 50-60 слайдів, з розрахунку не менш ніж 1 хв. лекції на один слайд, а на слайди, які містять ключові моменти і основоположні поняття - по 2 хв. Необхідно суворо відбирати відеоматеріал для презентації, виходячи з принципу розумної достатності.

Доступність

Обов'язковий облік вікових особливостей та рівня підготовки учнів (глядачів). Потрібно забезпечувати розуміння сенсу кожного слова, речення, поняття, розкривати їх, спираючись на знання і досвід учнів, використовувати образні порівняння. Значення всіх нових термінів повинно бути роз'яснено. Якщо для дорослої аудиторії можна включати в презентацію схеми, графіки, чорно-білі фотографії, то для молодших школярів треба цих елементів уникати. Якщо в першому випадку припустимо включати числові значення величин, то в другому це повинні бути переважно величини порівняльні.

Науковість

Необхідна побудова всіх положень, визначень і висновків на строго науковій основі. Яскраві картинки не повинні суперечити реальним фактам. Неприпустимо домагатися барвистості, зміни масштабів зображень і т.п. на шкоду наукової достовірності.

Різноманітність форм

Ця вимога передбачає врахування індивідуальних можливостей сприйняття запропонованого навчального матеріалу. Індивідуальний підхід може забезпечуватися різними засобами наочності, кількома рівнями диференціації при пред'явленні навчального матеріалу за складністю, обсягом, змістом. Різні люди в силу своїх індивідуальних особливостей повніше сприймають інформацію, представлену різними способами. Хтось з аудиторії краще сприймає фотографії, хтось схеми або таблиці і т.д. Використання в презентації різних форм представлення однієї і тієї ж інформації підвищує повноту її сприйняття практично кожним глядачем.

Урахування особливості сприйняття інформації з екрана

Відомо, що око і мозок здатні працювати в двох режимах: у режимі швидкого панорамного огляду за допомогою периферійного зору і в режимі повільного сприйняття детальної інформації за допомогою центрального зору. Коли людина читає текст, та ще й з екрану комп'ютера, мозок працює в уповільненому режимі. Якщо ж інформація представлена в графічному вигляді, то око переключається в другій режим, і мозок працює швидше.

Саме тому у навчальних презентаціях бажано звести текстову інформацію до мінімуму, замінивши її схемами, діаграмами, малюнками, фотографіями, анімаціями, фрагментами фільмів. Рекомендується залишити текст тільки у вигляді імен, назв, числових значень, коротких цитат. Слід уникати великої кількості цифр: числові величини має сенс замінити порівняннями. Однак на цьому шляху теж необхідно дотримуватися почуття міри. Хороший результат з переключення уваги дає застосування відеофрагментів, особливо озвучених, які підтримують гостроту сприйняття.

Дуже важливим є співвідношення кількості різних елементів презентації і їх послідовність. Зрозуміло, що необхідно чергувати статичні зображення, анімацію та відеофрагменти. Також рекомендується використовувати ефект несподіванки і урізноманітнити анімаційні прийоми.

Цікавість

Включення (без шкоди науковому змісту) до презентації смішних сюжетів, мультиплікаційних героїв, оживляє заняття, створює позитивний емоційний настрій, що сприяє засвоєнню матеріалу і більш міцному запам'ятовуванню. Особливо це ефективно при створенні навчальних презентацій для молодших класів.

Естетичність

Важливу роль у позитивному сприйнятті презентації грають гармонійні колірні поєднання, витриманість стилю і естетичність в оформленні слайдів, музичний супровід.

Естетичні якості навчальної презентації особливо важливі для молодших школярів. Вони мислять формами, фарбами, звуками, саме звідси випливає необхідність наочного навчання взагалі, яке будується не на абстрактних поняттях і словах, а на конкретних образах, безпосередньо сприймаються глядачами.

Динамічність

Необхідно підібрати оптимальний для сприйняття темп зміни слайдів, анімаційних ефектів. Оптимальний час, необхідний для сприйняття учнями образної, звукової та вербальної інформації, представленої на кожному слайді, а також час, необхідний на засвоєння ключових понять уроку, визначається дослідним шляхом з урахуванням особливостей сприйняття інформації з екрана аудиторією відповідного віку і підготовки. При цьому необхідно уникнути як невиправданої квапливості у зміні слайдів, що ускладнює повноцінне сприйняття уроку конкретної аудиторією, так і втрати темпу уроку (лекції), що може призвести до відволікання учнів від заняття і втрати інтересу до змісту навчального матеріалу.

Дата добавления: 2015-08-02