Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Конфликт - столкновение противоположных взглядов, оппонентов, или субъектов взаимодействия, чреватый осложнениями и борьбой.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ | Семинарское занятие 2 | Как решать педагогическую задачу. | КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ 3 | Семинарское занятие 3 | Проклассифицируйте перечисленные утверждения, определив те из них, которые относятся к особенностям процесса воспитания, и те, которые являются принципами его организации. | Семинарское занятие 4 | КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ | Семинарское занятие 5 | КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ |


Читайте также:
  1. аблица 2. Семейное положение субъектов взяточничества.
  2. аблица 5. Образование субъектов взяточничества.
  3. Агентские конфликты
  4. Адаптируем себя к неприятным и конфликтным ситуациям.
  5. акие из нижеприведенных полномочий осуществляет ЦИК Российской Федерации совместно с избирательными комиссиями субъектов РФ?
  6. акие формулировки из нижеприведенных соответствуют конституционным нормам, регулирующим деятельность органов законодательной власти субъектов Российской Федерации?
  7. акие формулировки из нижеприведенных точно отражают соотношение форм организации государственной власти субъектов Российской Федерации?

Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.

 

Конфликт в педагогической деятельности часто проявляется как стремление учителя утвердить свою позицию и как протест ученика против несправедливого наказания, неправильной оценки его деятельности, поступка.

Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.,1991. С. 44

Педагогический конфликт - возникает в разнообразных ситуациях общения, как результат обострения межличностных противоречий учителя и учащихся. Его основными структурными компонентами являются: субъект, объект, предмет, инцидент, конфликтные действия, поступки, отношения.

Профилактика конфликтогенности педагогического общения обеспечивается гармонизацией межличностных отношений, демократизацией и гуманизацией стиля учебно-воспитательного взаимодействия.

Рыданова И.И. Педагогические конфликты: пути преодоления. М.,1998. С. 16.

 

Конфликт - столкновение между субъектами социального взаимодействия, характеризующее их противоборством на основе противоположно направленных мотивов или суждений.

Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии СПб., 2004. С. 396.

 

Предмет конфликта – то, из-за чего возник конфликт.

Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии СПб., 2004. С. 396.

Управление конфликтом – целенаправленное, обусловленное объективными законами, воздействие на динамику конфликта в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт

Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии СПб., 2004. С. 397

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие педагогического конфликта. Объект, предмет, субъект, инцидент в его структуре.

2. Особенности педагогических конфликтов в младшем, среднем и старшем школьном возрасте.

3. Педагогическое управление процессом преодоления деловых и межличностных конфликтов.

4. Конструктивность разрешения педагогических конфликтов и ее показатели.

Тема для реферата:

1. Стратегии управления педагогическими конфликтами.

2. Такт учителя в преодолении межличностных конфликтов с учащимися.

3. Стрессогенные конфликты в зарубежной школе.

 

Основная литература

1. Сластенин А.В., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М.: Академия, 2001. – С. 409-419.

2. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.,1991. С. 43-54; 86-100.

3. Рыданова И.И. Педагогические конфликты: пути преодоления. М.,1998. С 7-39.

4. Рудакова И.А. Конфликтология для педагогов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С.5-7, 33-46, 83-104.

5. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М.,1994. С.69-76.

6. Противоречия школьного воспитания: 7 проблем – 7 решений. /Под ред. Проф. Е.Н.Щурковой. – М.: «Пед.об-во», 1998. – С. 41-53..

7. Казимирская И.И., Торхова А.В. Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов по педагогике. – Мн.: Бестпринт, 2004. – С. 216-219, 340-341.

 

Дополнительная литература

1. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М., 2003. С. 33-45; 51-65; 94-114.

2. Вишняков Н.Ф. Конфликтология. – Мн., 2002. – С. 7-12; 19-22; 72-86.

3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. М., 2004. С. 14-19; 30-33; 124-127.

4. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995. С. 51-99

5. Лукашонок О.Н., Шуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. М., 1998. С. 13; 32-44.

6. Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998. С. 6-27.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб., 1998. С. 6-35.

8. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Мн., 1997. С. 11-25

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что представляет собой конфликт и как он возникает?

2. Неизбежны ли конфликты в общении учителя и учащихся?

3. В какой возрастной группе учащихся растет число конфликтов с учителем?

4. Перечислите основные стратегии управления конфликтами.

5. Почему принятие воспитателем ребенка таким, каков он есть, предупреждает педагогические конфликты?

 


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 138 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Обсудите в группе, как необходимо реагировать родителям в следующих педагогических ситуациях, и предложите свою стратегию поведения.| КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)