Контрольные задания по теме

1. Заполните пропуски:

«… рождаются, … становятся, … отстаивают (доказывают) в течение жизни» (А.А.Асмолов, А.В.Петровский).

Слова для справок: человек, индивид, личность, индивидуальность.

2. Какие из данных ниже особенностей характеризуют человека как личность, а какие — как индивид?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональ­ность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, воспитанность, низкая адаптация к темноте, трудолюбие, плохая пространственная координация, голубые глаза, хороший слух, вни­мательность, подвижность.

3. Какие из приведенных свойств человека обусловлены, главным образом, социальными факторами, а какие биологическими?

Авторитет, речь, темперамент, мировоззрение, инстинкты, воля, убе­ждения, знания, задатки, идеалы, возрастные особенности чувств, тип нервной системы, способности, характер, зрительные свойства, механиче­ская память, логическая память, эмоции, мышление, внимание, ум, язык, музыкальный слух, творческое отношение к делу, равнодушие, агрессив­ность, гуманность.

4. Определить, в каком отношении находятся следующие пары понятий, и изобразить отношения между ними круговыми схемами:

индивид— индивидуальность; человек —индивид; человек — индивиду­альность; личность -—индивид; общество— личность; коллектив —/лич­ность; идеалы — личность; способности — личность.

5. Изобразите графически взаимодействие основных факторов развития личности:

С

А наследственность В

6. По мнению ученых, личность формируется и раскрывается в процессе активного взаимодействия человека с окружающей средой, в про­цессе деятельности и общения. Вместе с тем утверждается, что каждая личность представляет собой неповторимое сочетание антропологических (наследственных), психических и социальных черт, находящихся в нераз­рывной связи с конкретной ситуацией жизни данного индивида.

Можно ли говорить в этом случае о типологии личностей, в которой человек рассматривается как представитель одной из этих групп? Дайте обоснование своего суждения.

7. Покажите стрелками направление процесса воспитания личности в теории Л.С.Выготского:

8. Выделите то высказывание, которое отражает вашу точку зрения, и докажите ее:

а) «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах»

(Вольтер, 1694 – 1778гг., Франция);

б) «Воспитание может все» (К.А.Гельвеций, 1715 – 1771гг., Франция);

в) «Воспитание сможет сделать многое, но оно не безгранично»

(В.Г.Белинский, 1811 – 1848гг., Россия).

9. Проанализируйте, что играет для вас решающую роль в достижении высоких результатов в учебе, и поясните вашу точку зрения:

а) хорошие природные данные; д) интерес к учебному предмету;

б) благоприятные материальные е) собственное упорство и

условия; трудолюбие;

в) семейное воспитание; ж) личность преподавателя;

г) поддержка и помощь друзей; з) другое____________________

10. В чем вы видите педагогический смысл русской пословицы «Человек – кузнец своего счастья»? Приведите примеры аналогичных народных изречений в вашем родном языке и прокомментируйте их.

Дата добавления: 2015-08-02