Организация образовательного процесса

Данная программа рассчитана на 3 года обучения и адресована детям от 14 до 17 лет, ученикам старших классов общеобразовательных школ, учащимся лицеев, техникумов.

При наборе группы конкурсный отбор не проводится.

Состав группы - постоянный.

Для реализации программы набираются группы учащихся по 13-17 человек. Занятия проводятся в любых помещениях, приспособленных для групповой работы.

Программа предполагает следующий режим занятий:

· 1 год обучения 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)

· 2 год обучения 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)

· 3 год обучения 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)

Основной формой занятия является метод активного социального обучения, включающий в себя: лекции, практические занятия, тренинговые упражнения, деловые и ролевые игры, дискуссии, подготовка проектов, соревнования.

Занятия по программе организованы по принципу непрерывного обучения. Для поддержания интереса и творческой активности детей в процессе реализации программы используются различные методы обучения:

Методы формирования сознания:

· словесные - беседа, рассказ, объяснение, диалог, консультация, лекции;

· работа с различными литературными источниками.

Методы практической работы:

· метод упражнения, тренинга;

· творческие работы (составление сценариев);

· создание макетов, тематических презентаций.

Метод наблюдения:

· фото- и видеосъемка выступлений.

Методы проблемного обучения:

· проблемное изложение материала;

· эвристическая беседа (постановка проблемных вопросов);

· объяснение основных понятий, определений, терминов;

· создание проблемных ситуаций (постановка проблемного вопроса);

· самостоятельный поиск ответа на поставленную проблему.

Методы программированного обучения:

· самостоятельное изучение определенной части учебного материала (линейное и разветвленное программирование).

Проектные методы обучения:

· разработка проектов и программ;

· проектирование конкретного дела;

· создание новых способов решения задачи;

· разработка сценариев, праздников.

Метод игры:

· игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные игры;

· ролевая игра.

Активные формы познавательной деятельности:

· семинар;

· тренинг;

· диспут;

· обсуждение рефератов;

· защита проектов, рефератов;

Психологические и социологические методы и приемы:

· анкетирование, психологические тесты;

· создание и поиск решения из различных ситуаций (психология общения, социальное окружение).

Прогнозируемые результаты:

по окончанию первого года обучения учащиеся будут:

знать:

уметь:

· Игры и тренинги на знакомство; · Основные права и обязанности подростка; · Основы управленческого общения; · Основы невербального общения; · Основы ораторского искусства; · Основы метода взаимодействия; · Законы фонирования, цветараспределения, основные виды шрифтов; · Виды планов, «стрелку планирования»; · Алгоритм подготовки дела, стили работы организатора; · Определение корпоративной культуры, её функции; · Виды КТД, стадии организации КТД; · Типологию игр; · Понятие PR; · Законы и правила орлятского круга, песни орлятского круга.

· Формировать аттракцию (положительное отношение); · «Читать» жесты, позиции, сигналы собеседника; · Подготовить доклад, выступить с докладом; · Проводить собрания согласно методу взаимодействия; · Оформлять плакаты, стенды, готовить поздравительные открытки; · Планировать проекты по «стрелки планирования»; · Разрабатывать и изготавливать элементы корпоративной культуры; · Организовывать КТД; · Проводить различные игры; · Готовить пресс- релиз, пост-релиз, проводить пресс-конференцию

по окончанию второго года обучения учащиеся будут:

знать:	уметь:
· Психологические основы креативного процесса; · Методы и приемы творчества, · Технологии активизации креативного процесса; · Методы генерирования новых идей Алекса Осборна, Эдварда де Боно, Тони Бьюзена, Уильяма Гордона, Чарльза Вайтинга, Фрица Цвики, Брайана Эно и Питера Шмидта; · Этапы социального проектирования; · Основы первой медицинской помощи;	· Модерировать творческую активность группы; · Работать на сцене; · Разрабатывать, согласно этапам, социальный проект; · Оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм.

по окончанию третьего года обучения учащиеся будут:

знать:

уметь:

· Виды лагерей и типологию смен, логику развития лагерной смены; · Последовательность мероприятий каждого этапа смены; · Права и обязанности вожатых и участников сбора; Основы психодиагностики; · Методику организации лидерского и «Веревочного курса»; · Методику организации массовых мероприятий; · Классификацию групп и стадии развития коллектива; · Элементы возрастной психологии (периодизацию, особенности каждой возрастной группы); · Типологию конфликтов, методы управления и разрешения конфликтов;

· Разрабатывать перечень мероприятий, необходимых для каждого этапа смены; · Организовывать отрядные огоньки; · Вести вожатский дневник; · Проектировать отрядный уголок; · Проводить лидерский и «веревочный курс»; · Создавать конкурсно - игровые программы; · Организовать массовое мероприятие; · Организовывать психодиагностические исследования, обрабатывать их, и делать соответствующие выводы; · Разрешать конфликты в детском коллективе;

Тематический план первого года обучения

	ТЕМА	КОЛ-ВО ЧАСОВ
Всего	Теория	Практика	Аттестация
1.	Введение в программу
2.	Формирование команды
2.1	Игры – тренинги на адаптацию в группе				-
2.2	Диагностика саморазвития		-		-
3.	Права ребенка			-
4.	Общение как инструмент достижения цели
4.1	Этикет			-
4.2	Управленческое общение			-
4.3	Невербальное общение			-
4.4	Навыки публичных выступлений
5.	Волонтерство			-	-
6.	Практические навыки
6.1	Метод взаимодействия (МВД)				-
6.2	Оформительские навыки				-
6.3	Планирование
6.4	Навыки организаторской работы			-
6.5	Корпоративная культура
6.6	Коллективно-творческое дело (КТД)				-
6.7	Игротека				-
6.8	Формирование общественного мнения. Связи с общественностью (PR)				-
6.9	Танцы				-
6.10	Орлятский круг. Песни орлятского круга.		-
	Итоговое занятие		-		-
	ИТОГО:

Содержание тем программы первого года обучения:

1. Введение в программу:

Цели и задачи. План работы. Знакомство. Совместная выработка правил и норм поведения в работе группы. Определение ожиданий членов учебной группы.

---

Дата добавления: 2015-08-02