|
Читайте также: |
/_В общей системе социокультурных исследований непосредственным образом отражается все новое, что появляется сегодня в области развивающегося гуманитарного знания./Это прежде всего относится к таким научным дисциплинам, как социология, педагогика, андрагоги- ка, акмеология, креациология, рекреалогия. Внимательное отношение к рождающемся здесь идеям и представлениям является одним из очень важных ресурсов профессионального самосовершенствования менеджеров, которым надо постоянно держать руку на пульсе быстро- меняющейся жизни и по возможности шагать в ногу со временем.
Работая над книгой, мы еще раз убедились в том, что осмысление опыта’_организации досуга приобретает особую значимость на этапе энергичного становления в стране гражданского общества/ В этих условиях как никогда важным становится не только всемерная забота о повышении культуры и сознательности граждан, но и целенаправленная реализация культурогенного потенциала социальной среды и особенно умелое использование сил общественности по оказанию помощи человеку в его социализации и инкультурации.
Завершая учебное пособие, нельзя не отметить, что некоторые из рассматриваемых в нем вопросов остаются пока еще слабо исследованными. Это в полной мере относится к анализу деятельности по организации свободного времени как деятельности ярко выраженного анимационного характера. Несмотря на то, что подобный подход в определенной мере нами использовался, книга содержит лишь частичное решение данной проблемы и основная работа здесь впереди.
В заключение следует особо подчеркнуть, что при реализации принципов и правил, относящихся к технологии регулирования социокультурных процессов, необходимо всячески остерегаться их шаблонного применения. Научное знание как фундамент подготовки и повышения квалификации менеджеров досуга реализует свои направляющие функции только в том случае, если оно разумно сопрягается с повседневным творчеством специалиста. Наш учебный предмет - это одновременно и наука, и искусство. Здесь нужно не просто усвоить и понять суть объективно существующих законов, но и уметь учитывать особенности их проявления и использования в конкретных условиях многообразной социокультурной действительности.
Настоящая книга рассчитана на то, что учебная работа будущих менеджеров досуга должна идти в тесной взаимосвязи с их формированием как исследователей, умеющих добывать новые знания не только из литературных источников, но и путем непосредственного и самостоятельного анализа жизненных явлений и процессов. Предлагаемые в учебном пособии материалы прямо нацелены на оказание учащимся всех рангов непосредственной помощи в квалифицированном выполнении рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ. Нельзя забывать, что становление учебных дисциплин наиболее успешно реализуется на основе коллективного творчества, в процесс которого активно вовлечены все, включая студентов.
Рекомендуемая литература
1. Авлов Г. Клубный самодеятельный театр. М.-Л., 1930.
2. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. М., 1986.
3. Александрова Е.Я., Быховская И.М. Культурологические опыты. М., 1991.
4. Алексеева Л.Я. От рабочих кружков к народным коллективам. М., 1973.
5. Ариарский М.А. Прикладная культурология, как область научного знания и социальной практики. СПб., 1999.
6. Арнольдов А.И. Введение в культурологию. М., 1993.
7. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М., 1998.
8. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры. М., 1994.
9. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности. М., 1992.
10. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М.,
1994.
11. Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа. М., 1896.
12. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1999.
13. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. М,
1998.
14. Волощенко Г. Г. Народный досуг: социокультурные аспекты генезиса и развития. СПб., 1999.
15. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. СПб., 1996.
16. Гордон Л.А., Клопов З.В. Человек после работы. М., 1972.
17. Горлова ИИ. Культурная политика в современной России: региональный аспект. Краснодар, 1998.
18. Громцева А. К. Самообразование как социальная категория. Л., 1976.
19. Гусев В.Е. Русская народная художественная культура. СПб., 1993.
20. Даринский А.В. Народные университеты - центры самообразования. М., 1977.
21. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 1999.
22. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социальнокультурного проектирования. М., 1996.
23. Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно- досуговой деятельности за рубежом. М., 1993.*
24. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 1996.
25. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. М., 1994.
26. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. М., 1998.
27. Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. СПб., 1996.
28. Зеленецкий М.Н. Культурно-просветительная работа. Л., 1960.
29. Зеленко В.А. Практика внешкольного образования в России. М., П., 1922.
30. Иконникова С.Н. История культурологии. Идеи и судьбы. СПб., 1996.
31. Каргин А.С. Народная художественная культура. М., 1997.
32. Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. СПб., 1997.
33. Карпов Г Г., Синцов Н.Д. Клубное дело. М., 1959.
34. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социальнокультурной деятельности. М., 1995.
35. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социальнокультурная деятельность. М: МГУКИ, 2001.
36. Киселева Т.Г., Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Культура и революция. М: МГУКИ, 1999.
37. Киселева Т.Г., Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Современная социокультурная лексика. М. МГУКИ, 2000.
38. Кпубоведение. М., 1980.
39. Кпюско Е.М. Культурно-досуговая деятельность населения России (май 1945 - 1985 гг.): теоретикометодологический и исторический аспекты: Учебное пособие. М: МГУКИ, 1997.
40. Комиссаренко С.С. Клуб как социально-культурное явление. СПб., 1997.
41. Крупская Н.К. Основы политпросветработы. М., 1925.
42. Кудрина Т.А. Политика и культура. М., 1993.
43. Культурно-досуговая деятельность/Под. науч. ред. Жаркова А.Д. и Чижикова В.М. М., 1998.
44. Левашова Т. Основные тенденции развития народных университетов культуры. Л., 1986.
45. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М., 1992.
46. Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное
явление. М., 1978.
47. Максютин Н.Ф. Культурно-досуговая деятельность. Казань, 1999.
48. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. СПб., 1998.
49. Медынский Е.М. Внешкольное образование. Его значение, организация, техника. М., 1918.
50. Медынский Е.М. Энциклопедия внешкольного образования. М.; Л., 1925.
51. Миртов А.В. Методика самообразования. Харьков, 1925.
52. Михайлова Л.И. Социодинамика народной художественной культуры: детерминанты, тенденции, закономерности. М., 1999.
53. Михеева Н.А, Галенская Л.Н. Менеджмент в социально-культурной сфере. СПб., 2000.
54. Мосалев Б. Г. Социокультурное многообразие: опыт целостного осмысления. М., 1998.
55. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1999.
56. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. М., 2001.
57. Народная художественная культура: Учебник/Под ред. Баклановой Т.И., Стрельцовой Е.Ю. М., 2000.
58. Никитина Г.Я. История культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. М., 1998.
59. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь-справочник. Омск, 1992.
60. Орлов А.С. Социология рекреации. М., 1995.
61. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М., 1994.
62. Педагогическая антропология: Учебное пособие/Авт,- сост. Б.М. Бим-Бад. М., 1998.
63. Пругавин А.С. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области просвещения. СПб., 1897.
64. Развлекательная культура России. XVIII -XIX вв. Очерк истории и теории. СПб., 2000.
65. Разумный В.А. Драматизм бытия: в поисках смысла. Опыт социальной педагогики. М., 1993.
66. Рубакин Н.А. Письма к читателям о самообразовании. М., 1913.
67. Сасыхов А.В., Стрельцов Ю.А. Основы клубоведения. Улан-Удэ, 1969.
68. Савельев В.В. Очерки прикладной культурологии: генезис, концепция, современная практика. М., 1993.
69. Садовская B.C. Педагогические основы формирования культуры быта. М., 1996.
70. Серополко С О. Внешкольное образование. М., 1912.
71. Современные технологии социально-культурной деятельности / Под. ред. Е.И. Григорьевой. Тамбов, 2001.
72. Стрельцов Ю.А. Человек в мире общения. М., 1999.
73. Суртаев В.Я. Молодежь и культура. СПб., 1999.
74. Теория социальной работы. М., 1998.
75. Триодин В.Е. Воспитание увлечением. М., 1987.
76. Туев В.В. Феномен английского клуба. М., 1997.
77. Тульчинский Г.Л. Маркетинг в сфере культуры. СПб.,
1995.
78. Туровский М.Б. Философские основания культурологии. М., 1997.
79. Флиер А.Л. Культурогенез. М., 1995.
80. Фрид Л.С. Очерки по истории развития политикопросветительной работы в РСФСР (1917 - 1929). Л., 1941.
81. Хренов Н.А. Мифология досуга. М., 1998.
82. Цукерман B.C. Народная культура. Свердловск, 1982.
83. Чарнолуский В.И. Настольная книга по внешкольному образованию. СПб., 1913.
84. Чижиков В.М. Диалектика взаимодействия социокультурных систем города и села. М. МГУКИ, 1999.
85. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999.
86. Энциклопедия российских праздников. СПб., 1997.
87. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория. М., 2000.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение........................................................ 3
Глава I. Феноменологические основы
Культурологии досуга..................................................... 5
§1. Досуг в контексте человеческой
жизнедеятельности........................................... 5
§2. Свободное время и развитие социокультурной деятельности............................................ 16
§3. Социокультурная деятельность и
социокультурный менеджмент....................... 35
§4. Особенности социокультурной деятельности
на современном этапе..................................... 59
Глава II. Культурологическая характеристика
основных видов досуговой деятельности... 69
§1. Сущность и особенности просветительнообразовательной деятельности................ 69
§2. Просветительно-образовательная деятельность как организационнопедагогический процесс........... 85
§3. Общее понятие о ценностно-ориентационной
деятельности............................................ 98
§4. Технологические основы ценностноориентационной деятельности............... 115
§5. Многообразие творческой деятельности
в сфере досуга.............................................. 130
§6. Организация любительских художественнотворческих занятий................................ 145
§7. Сущность и динамика развития рекреационноразвлекательной деятельности............... 163
§8. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга......................... 181
Глава III. Культурологический анализ процессов
досугового общения.,........................... 204
§1. Сущность и структура общения
в сфере свободного времени............................. 204
§2. Досуговое общение в контексте его
исторического развития...................................... 221
.§3. Повышение культуры общения в сфере
свободного времени........................................... 247
§4. Организация досугового общения
в современных условиях................................... 265
Заключение.......................................................... 286
Рекомендуемая литература.................................. 289
Юрий Андреевич Стрельцов
Культурология досуга
Учебное пособие
Редактор: М.П. Крыжановская Художественный редактор В.В. Долженков
Подписано в печать 18.12.2003. Формат 60x84 1/16 Уел. п.л. 18,75. Уч.-изд. п. л. 18,75. Тираж 1000 экз. Заказ N9 66vU. Типография «Момент»
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 143 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Сущность и динамика развития рекреационно-развлекательной деятельности 7 страница | | | Скидки предоставляются: с основного места: пенсионерам – 300 рублей, детям до 13 лет (вкл.) – 700 рублей. Дети до 3 лет (не вкл.) без места в номере – БЕСПЛАТНО. |