Тема 3.3. Психологические основы форм и методов воспитания

Формы воспитания как способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся. Понятие и сущность методов воспитания. Методы воспитания: понятие и классификация. Методы формирования сознания. Метод убеждений в воспитании. Методы организации деятельности и формирования поведения как практические методы (упражнение, приучение, поручение, педагогическое требование, воспитывающие ситуации и др.). Методы стимулирования положительного поведения (поощрение, порицание, наказание, создание ситуации успеха). Методы самовоспитания (самопознание, самостимулирование, самоконтроль, самооценка).

Приемы воспитания: требование и оценка. Методы влияния: убеждение, внушение, заражение, подражание. Виды влияния.

Принципы и закономерности воспитания. Принципы воспитания как руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах. Основные принципы воспитания: ориентация на ценностные отношения, принцип субъективности, принятие ребенка как данность, принцип центрации воспитания на развитии личности.

Средства воспитания как способы психического воздействия, направленные на изменение личности и поведения человека. Воспитание через средства массовой информации. Основные социальные институты и их воспитательные возможности.

Основные теории и подходы к воспитанию. Технократический подход к воспитанию. Концепция «функционального» человека. Воспитание как модификация поведения, как выработка «правильных» поведенческих навыков. Гуманистический подход к воспитанию. Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики. «Самоактуализация человека», «личностный рост», «развивающая помощь» как основные понятия гуманистической педагогики.

Вольдорфская педагогика. Методологические и дидактико-методологические основы вольдорфской педагогики. Педагогическая система Марии Мантессори.

Дата добавления: 2015-08-10