Усвоения дисциплины

1. Педагогическая психология как наука о закономерностях становления, развития психики и сознания в системе социальных институтов воспитания и обучения.

2. Основные этапы становления и развития педагогической психологии.

3. Предмет, структура и основные категории педагогической психологии.

4. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками. Основные категории педагогической психологии.

5. Общая и частная задачи педагогической психологии.

6. Методы педагогической психологии.

7. Наблюдение: классификация, достоинства и недостатки, основные требования к проведению.

8. Эксперимент: классификация психолого-педагогических экспериментов, достоинства и недостатки, основные требования к применению.

9. Беседа, анкетирование, интервью, метод тестирования в педагогической психологии.

10. Методология как система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности.

11. Ведущая роль воспитания и обучения в психическом развитии.

12. Основные направления разработки проблемы обучения и развития.

13. Виды обучения и типы развития.

14. Обучаемость как способность к обучению. Показатели и признаки обучаемости.

15. Обучение творческому саморазвитию учащихся школ и профессиональных образовательных учреждений разного уровня.

16. Теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования.

17. Усвоение социального опыта на различных возрастных этапах как условие становления и развития психических новообразований личности.

18. Становление и развитие учебной деятельности, ее место и функции в процессе усвоения социального опыта на разных возрастных этапах психического развития.

19. Функциональная структура деятельности учебной деятельности: цель, мотивы, ориентировочные, исполнительные, контрольные, оценочные компоненты учебной деятельности.

20. Сущность, источники, классификация учебных мотивов.

21. Формирование и изучение учебной мотивации. Формирование учебной мотивации.

22. Методы наиболее надежные для изучения мотивации учащихся.

23. Сущность теории поэтапного формирования умственных действий и понятия.

24. Этапы формирования умственных действий и понятий. Мотивационный этап.

25. Типы ориентировочной основы действия (ООД). Типы учения.

26. Современные образовательные технологии.

27. Сущность и основные характеристики развивающего обучения.

28. Система развивающего обучения Эльконина-Давыдова.

29. Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова.

30. Психологические аспекты компьютеризации обучения.

31. Сущность, цели воспитания.

32. Трактовка целей воспитания в различных педагогических концепциях в зависимости от социально-филосовских позиций авторов.

33. Виды воспитания. Междисциплинарный подход к воспитанию.

34. Критерии и показатели воспитанности и воспитуемости. Уровни воспитанности и воспитуемости (А.К. Маркова).

35. Взаимосвязь обучения и воспитания. Особенности взаимосвязи обучения и воспитания. Воспитывающее обучение.

36. Роль собственной активности субъекта, жизненной позиции личности, ее направленности, установок, личностных смыслов в психическом развитии личности.

37. Социальная ситуация развития личности в процессе обучения.

38. Психологические особенности организации ведущих типов деятельности в воспитательном процессе.

39. Психологические основы форм воспитания.

40. Психологические основы методов воспитания.

41. Основные принципы воспитания: ориентация на ценностные отношения, принцип субъективности, принятие ребенка как данность, принцип центрации воспитания на развитии личности.

42. Средства воспитания как способы психического воздействия, направленные на изменение личности и поведения человека.

43. Воспитание через средства массовой информации.

44. Основные социальные институты и их воспитательные возможности.

45. Основные теории и подходы к воспитанию.

46. Общая характеристика педагогической деятельности.

47. Структура педагогической деятельности.

48. Функции педагогической деятельности.

49. Профессиональное самосознание учителя.

50. Педагогическая направленность: понятие и структура.

51. Мотивация педагогической деятельности.

52. Сущность и структура педагогических способностей.

53. Профессионально важные качества учителя.

54. Виды стилей педагогической деятельности.

55. Педагогическая акмеология как наука о путях достижения профессионализма и компетентности в труде педагога.

56. Психолого-педагогическая компетентность педагога.

57. Творческое саморазвитие педагога.

58. Специфика, уровни, модели педагогического общения.

59. Барьеры педагогического общения.

60. Дидактогения как негативное психолого-педагогическое явление.

Основная литература:

1. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология. – Изд-во: Питер,2009. – 448 с.

2. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. – Изд-во: АСТ, Астрель, Хранитель. – 2008. – 672 с.

3. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. изд. второе, доп., испр, и перераб. – М.: Логос, 2009. – 384 с.

4. Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии. – Изд-во: Спб. Питер, 2009. – 208 с.

5. Педагогическая психология. Конспекты лекций. – АСТ., Сова, 2005 – 96 с.

6. Педагогическая психология. Методики и тесты. – Изд-во: Бахрам. – М, 2004 – 144 с.

7. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 423 с.

8. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для СПО. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с.

Дополнительная литература:

1. Андреев, В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учебное пособие. – Казань: Центр инновационных технологий, 2008. – 500 с.

2. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.

3. Андреев, В. И. Конкурентология: учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности. – Казань: Центр инновационных технологий, 2004. – 468 с.

4. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования. // Высшее образование в России. – 2005. – № 4. – С. 23-29.

5. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 20 с.

6. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд. Второе, доп., испр, и перераб. – М.: Логос, 2002. – 384 с.

7. Ившина, Г.В. Новые информационные технологии в учебном процессе: уч.-метод. пособие / Г.В. Ившина. – Казань. Изд-во казанского ун-та, 2006. – 100 с.

8. Исаева, Т.Е. Классификация профессионально – личностных компонентов вузовского преподавателя. – 2006. – № 9. – С. 55 – 56.

9. Краевский, В.В. Научное исследование в педагогике и современности. // Педагогика. – 2005. - № 2. – С.13-20.

10. Кречко, Д. «Образование», «воспитание» и «обучение» с позиций компетентностного подхода. // Высшее образование в России – 2007. – № 9. – С. 124 – 127.

11. Лихачев, Д.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей России в XIX – XX веках.). – М.: Высшая школа. 2004. – 512 с.

12. Лукьянова, М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя. Диагностика и развитие. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 144 с.

13. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). – М.: Флинта: московский психолого-социальный институт, 1998. – 200 с.

14. Немов, Р.С. Психология: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. 4-е изд.М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 608 с.

15. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учебное пос. для студ. пед. вузов: В 2 кн. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 576 с.

16. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – Кн. 2: Процесс воспитания. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 256 с.

17. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии. – М., 1999. – 238 с.

18. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / под. ред.: И.Я. Кузьминова, В.Л. Матросова, В.Д. Шадрикова // Вестник образования. – 2007. – №7. – С. 20-43.

19. Ратнер, Ф.Л., Юсупова А. Ю. Интегральное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. – М.: Владос, 2006. – 175 с.

20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие для пед. ВУЗов и институтов повышения квалификации – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

21. Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование. Теория и практика проектирования. – М.: Логос, 1999. – 272 с.

22. Сластенин, В.А., Исаев, Е.Ф., Шиянов, Е.Н. Педагогика. – М.: Академия, 2002. –567 с.

23. Солдаткин, В.И.Преподавание в сети Интернет – М.: «Высшая школа», 2003 – 792 с.

24. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М., 1998 г.

25. Талызина, Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.

26. Якунин, В.А. Педагогическая психология: учеб. пособие / Европ. Ин-т экспертов. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А.: Изд-во «Полиус». 1998. – 639 с.

Периодическая литература:

Журналы:

1. Вопросы образования.

2. Вопросы психологии.

3. Воспитание школьников.

4. Педагогика.

5. Психология в школе.

6. Психология в вузе.

Интернет-ресурсы:

1. www.edu.ru – Российский федеральный портал.

2. www.vspu.ru – задания на педагогическую практику, предлагаемые студентам Волгоградского государственного педагогического университета.

3.www.maro.newmail – личная страничка посвященная Д.Б. Эльконину.

4. www.infovolga.ru – в помощь молодому учителю сайт школы № 43 г. Волгограда.

5. www.iro.yar.ru – методика тестового аспектного анализа урока на сайте Института развития образования (г. Ярославль).

6. kazinka.narod.ru – В помощь молодому учителю (сайт муниципальной Казинской средней общеобразовательной школы).

7. www.catalog.alledu.ru – каталоги ресурсов по образованию на каталоге «все образование в интернет».

8. www.iro.yar.ru – воспитательная работа на сайте ИРО (г. Ярославль).

9. rs240.kubsu.ru – Электронный сборник упражнений по педагогике. Кубанский государственный университет, г. Краснодар.

10. www.yspu.yar.ru – Журнал «Педагогический Вестник».(ЯГПУ им. К.Д. Ушинского).

11.www.pirao.ru/ - сайт Психологического факультета РАО.

12. www.triz.minsk.by – Журнал «Технологии творчества» (Web-сайт Школы ТРИЗ, г. Минск, Беларусь).

Дата добавления: 2015-08-10