Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Б.Дополнить утверждение, указав номер группы и выбрав верное завершение.

Подчеркнуть однородные члены предложения | Вписать необходимые по смыслу обобщающие слова в следующих предложениях. | Коррекционная работа. | Запятая ставится, если есть | Указать номера предложений, в которых определения относятся к личным местоимениям. | Рассмотреть предложение. | Обособление обстоятельств. | Тренировочные упражнения. | Расставить, где нужно запятые. | Прочитать предложения. |


Читайте также:
  1. A) Предназначенные для уборки номера распределяются между горничными только начальником вспомогательной службы.
  2. III. КРИТЕРИИ И ГРУППЫ ЭПИДОПАСНОСТИ
  3. IV) Найдитев тексте глаголы 3 группы. Напишитеих в 3 лице единственного числа, 1 и 2 лице множественного числа Subjonctif présent actif.
  4. VI. Разделить слова на 2 группы.
  5. аботу выполнил: Бобров Евгений студент ФФК 3-2группы.
  6. абочие группы и команды.
  7. аверное единственный форт, оставшийся нам от дороссиянии это, так называемая, Петропавловская крепость.

 

В группе _________ выделенными являются _________ слова. Их можно опустить, потому-что они ________________.

 

а) участвуют в сообщени;

б) что-то выражают дополнительно к сообщению.

 

 

2.Выбрать предложения с вводными словами и вводные предложения. Вводные предложения, выражающие дополнительные замечания и пояснения, отметить «Х».

 

1.Отказался от славы, совершил, (можно сказать,) преступление перед родом человеческим, уехал себе под Жиздру и был счастлив.

2.Хотелось мне (как бывало в младенчестве) подышать грибным воздухом да послушать, как шумят дожди по листве.

3.Старец Иордан подошел к нам и торжественно обнес всех нас (иного выражения я не могу подобрать) своей черной сухой ладонью.

4.(По его словам,) выйти против течения из залива почти невозможно.

5.В пустыне,(как говорят,) лежат серные горы.

3.Отметить вертикальной линией(½) начало и конец вводных предложений.

 

1)Петровский парк хорошо виден из Михайловского за озером Кучане оно же Петровское.

2)В дождевой воде пылали лампы это выражение вполне можно применить и к электрическим лампам, а не только к керосиновым.

3)В дождевой воде была горечь чабреца чабрецом зарастали из года в год здешние каменистые берега.

4)Понятно слабости наши бывают сильнее велений ума.

 

5)Чтобы вернуться на кухню за забытой солью соль полечу-то забывают чаще всего и не ступать второй раз по своим следам, надо переступить через перильца на другую лестницу.

4.Выбрать предложения с вводными конструкциями.

 

1 )Музей был конечно закрыт.

2)На обратном пути мы трое: поэт Славчо Чернышев, прозаик Станислав Сивриев и я разговорились о литературе.

3)Можно сказать о моем спасителе: я ему жизнью обязан.

4)С одной стороны блестевшая на солнце вода была обрамлена высоким, снизу уже пожелтевшим камышом.

5)Кстати, сопротивляться нет ни малейшего смысла.

6)Он был, должно быть, единственным человеком, бодрствовавшим в этот час в городе.

7)Здесь говорят на разных наречиях.

 

5.Завершить утверждение.

 

Повышение тона перед вводными конструкциями и после, а также более быстрое произнесение их указывают на то, что они не являются [ ]

 

1.вводные слова;

2.членами предложения;

3.частями речи

 


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тренировочные упражнения.| Вспомнить знакомые с детства басни И.А.Крылова. В них много обращений. Вписать пропущенные слова в приведенные отрывки из басен.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)