ЛЕМЛ И МЫШКА

Приходит как-то мать с работы, Ей Лемл навстречу: — Ой-ой-ой, Не знаешь, мама, ничего ты! — Мать испугалась: — Что с тобой?

— Попала мышь в кастрюльку с супом
И плавает...

— Дитя мое,

На этот раз ты не был глупым, Поймал и выбросил ее?

— Нет, — виновато Лемл вздохнул, —
Я к мышке кошку запихнул!

(Л. Квитко, пер. Е. Благининой)

v Отмечайте время формирования следующих навы­ков и умений:

♦ самостоятельно ест ложкой (какой рукой);

♦ пьет из чашки;

♦ застегивает — расстегивает пуговицы («липучки», кнопки);

♦ снимает — надевает носки, шнурует ботинки, завя­зывает бантик;

♦ моет и вытирает руки полотенцем, причесывается, чистит зубы;

♦ раздевается — одевается, различает верхнюю и ниж­нюю одежду, «лицо», «изнанку», «перед», «зад»;

♦ ест вилкой, режет хлеб ножом.

БЫТОВЫЕ УМЕНИЯ:

♦ после игры приводит комнату в порядок;

♦ втыкает вилку в розетку;

♦ знает назначение пылесоса, миксера.

Предоставляйте ребенку возмож­ность выбора: Ты будешь пить чай или молоко? Тебе почитать или ты сейчас будешь играть? Умение сделать выбор формирует чувство ответственности. Особенно хоро­шо предлагать ребенку выбрать себе занятие, если Вы хоти­те его от чего-то отвлечь. Например, он хочет играть с конст­руктором, а Вы считаете, что пора идти на прогулку. Задай­те вопрос: Ты хочешь в парк или на детскую площадку? Принимайте ответ ребенка, выражен­ный как речью, так и другими способа­ми, не говорите вместо него.

Дата добавления: 2015-07-20