Читайте также:
|
Основная особенность деятельности воспитателя с детьми третьего года жизни - формирование умения действовать совместно – на основе подражания воспитателю или в соответствии с его указаниями.
Задачи:
1. Формировать первичные слухо-произносительные навыки.
2. Способствовать овладению определенным словарем в рамках тем, предусмотренных планом-программой.
3. Учить воспринимать на слух отдельные слова и соотносить их с конкретными предметами в рамках программных требований.
4. Развивать механизмы аудирования.
5. Развивать механизмы соотнесения звукового слова и предмета / предметов.
6. Учить понимать речь воспитателя на финском\карельском языке с опорой на зрительную наглядность и реагировать на нее.
7. Учить понимать и реагировать на простые обращения, поступающие от педагога.
8. Учить вступать в контакт со сверстниками в игровых ситуациях, используя формулы приветствия и формулы вежливости.
9. Способствовать усвоению пассивно-рецептивных конструкций: Как тебя зовут? Кто ты? Что это? Ты девочка / мальчик? Это есть. Помоги мне, пожалуйста. Здравствуйте. До свидания.
Речевые умения:
ü Умение реагировать невербально, т. е. выполнить какое-либо действие.
ü Умение реагировать вербально, используя односложные элементарные фразы, например: да, нет, не хочу, хочу, знаю.
Направления работы с детьми:
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Пояснительная записка | | | Познавательно-речевое развитие |