Раздел II. Дидактика высшей школы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Глава 1. ДИДАКТИКА КАК НАУКА О ТЕОРИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЯХ ОБУЧЕНИЯ

1.1. Понятие о дидактике и дидактической системе.................

1.2. Актуальные проблемы современной дидактики высшей школы

Глава 2. СОВРЕМЕННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

2.1. О понятиях «теория» и «технология» обучения................

2.2. Развивающее обучение.............................................................

2.3. Проблемное и эвристическое обучение...............................

2.4. Модульное обучение..................................................................

2.5. Компьютеризация и информатизация обучения...............

2.6. Дифференцированное обучение............................................

2.7. Личностно–ориентированное обучение

2.8. Компетентностно-ориентированное обучение..................

2.9. Обучение творческому саморазвитию...................................

2.10. Сравнительный анализ «эвристичности» и «технологичности» дидактических теорий

Глава 3. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ

3.1. Трехмерная модель систематики форм организации обучения

3.2. Вузовская лекция (Как усилить ее эвристичность и технологичность?)

3.3. Игры (Каковы тенденции их совершенствания?)..............

3.4. Семинары и конференции (Как управлять дискуссией?).

3.5. Самостоятельная работа студентов (Как повысить ее эффективность?)

3.6. Проектно-творческая деятельность студентов (Как обучать творчеству?)

3.7. Дистанционное обучение (Каковы тенденции его развития?)

3.8. Об авторских технологиях обучения......................................

3.9. Задания для творческого саморазвития...............................

3.10. Педагогические максимы.........................................................

Дата добавления: 2015-07-20