Почему я должен отдать?

Мы были так захвачены мыслью, что ребёнка нужно учить, что совсем не думали о воспитании. И не только в этом дело. У многих из нас были старшие слышащие дети, но мы никогда не задумывались ни о каких педагогических задачах, которые открыла нам Б.Д. Она говорила: не упускайте возможности, обратить внимание вашего ребёнка на проявление в жизни хороших и плохих поступков. Привлекайте его внимание к конкретной ситуации и учите оценивать в этой ситуации своё собственное поведение. Давая такие советы, Б.Д. часто добавляла: «Я понимаю, что всё это непросто осуществить. Есть дела, заботы, не хватает времени, да и просто сил. Но вы постарайтесь. Поверьте, что со временем эти требования вы будете выполнять безо всякого усилия, это станет так же естественно для вас, как поцеловать ребёнка перед сном». И, правда, не сразу, не скоро, но так случилось. Мы многое замечали, подправляли, объясняли своим детям и случалось, родители слышащих ребят удивлялись, спрашивали: откуда вы это знаете?

Вообще, само понятие «воспитание», как оно открылось нам в группе, оказалось необыкновенно творческим и интересным. Советы Б.Д. всегда были очень конкретны и действенны. Например, она говорила: «Нельзя ребёнку все время твердить – ты жадный, не даёшь, отдай и т.д. Ребёнок часто даже не понимает, почему он должен отдать. Он же человек. У него есть собственность, она ему нужна, почему же он ни с того, ни с сего должен её отдать? Он должен увидеть, понять, что делиться хорошо, приятно. Для этого ситуацию нужно обыграть». Она объясняла нам, как это делается, для чего. И вот я навсегда запомнила, свой первый эксперимент. Аня, моя старшая дочка, просила у Димы игрушку, а он не давал и ещё дразнил ее. Я наблюдала за их перебранкой, а потом усадила Аню и Диму и сказала, что сейчас будет театр. Вот, Буратино. У него много игрушек. Подходит кукла, просит игрушку, он ей не даёт. Другие просят – никому не даёт. Куклы собираются, начинают играть вместе, а Буратино сидит один со своими игрушками, и никто с ним не играет. И тут мой сын срывается с места и несёт Ане желанную игрушку. Признаюсь, в первый раз я остолбенела. Потому что, проделывая всё это, я не знала, какой будет результат. Конечно, я не хочу упрощать, это первый, начальный этап, но какой он был действенный! Мы вдруг увидели, что значит воспитание. Не уговорами, не наказанием ты вдруг подводишь ребёнка к тому, что он сознательно и охотно, сам, выполняет твою просьбу. Мы все этим ужасно увлеклись, рассказывали друг другу, давали советы. Иногда случались ситуации, которые мы не знали, как обыграть, тогда мы спрашивали у Б.Д. Она, подумав немного, отвечала и глаза у неё были весёлые, она была рада.

План жизни на вечер

«Не исправляйте ошибки, а предупреждайте их, – говорила Бронислава Давыдовна. – И в воспитании, и в обучении нужно знать, где ребёнок может ошибиться, и наперед помочь ему этой ошибки избежать.

Вот вы идёте из детского сада домой и знаете – сейчас ребёнок начнёт расслабляться, будет всё кидать, не слушаться, вы станете его ругать, так пройдет вечер. А вы попробуйте по дороге домой рассказать ему, что будет вечером, составьте маленький план его жизни: мы сейчас придём, уберём всё на место, приготовим ужин и будем ждать папу. И он настраивается, и с этим настроением входит в дом».

Это я привела простой пример, но тысячу раз испробованный родителями и мною. И мы удивлялись – как просто и какой результат! К врачу ли вы идете, в парикмахерскую, этот прием действовал безотказно.

Она приводила в движение

наши души.

И Бродский

Дата добавления: 2015-07-20