Пиши своё!

Я вспоминаю, рассказываю и только сейчас до конца осознаю, как Б.Д. направляла нашу работу на развитие душевных качеств детей, их чувств – товарищества, дружбы, заботы. У нас было правило: когда кто-то заболевал, мы писали ему письма, посылали рисунки. Потом ждали ответа. Ответ обязательно приходил. Вначале за этим следили родители, а потом дети отвечали самостоятельно, с удовольствием. Мы читали ответ все вместе и, если болезнь затягивалась, отправлялась следующая почта. Дети научились быстро, а нам, педагогам, эта культура переписки давалась труднее. Было много повседневной работы, не хватало времени, но мы научились. Мы поздравляли с праздником учителей, родителей – Б.Д. учила и этому. Никаких формальных слов, стандартных напутствий. Своё! «Пиши своё!» – говорила она. И многие родители и я тоже не всегда понимали, чего она от нас добивается. Б.Д. сама писала поздравления нам, детям, и мы тогда вдруг увидели, что обыкновенная открытка – поздравление с Новым годом – может оставить след в душе человека на всю жизнь. Постепенно, непросто была освоена и эта наука, и я знаю, что мои дети и мои ученики никогда не напишут: «желаю ясного неба над головой».

ГОВОРЯТ РОДИТЕЛИ

Письма

Когда мы разъезжались на летние каникулы, Б.Д. проводила родительское собрание, напутствовала нас на лето, чтобы дети получали новые впечатления, наблюдали, вели дневники, в которых рассказывали бы об интересных событиях. Если трудно ребёнку писать, пусть нарисует. Когда осенью все собирались, то не только дети, но и мы, родители, наперебой показывали свои альбомы, рисунки, записи. Иногда вместе с альбомами мы привозили подарки – интересную ветку, ракушку, камень необычный. Эти подарки бережно хранились.

И ещё было важное напутствие: Б.Д. говорила: «Пусть дети пишут друг другу письма». Поначалу это было для нас заданием, а потом дети уже не могли без этого жить. Они ждали писем, горевали, если долго не было ответа. Они писали длинные, подробные, неформальные письма. Я не хвастаюсь, я хочу, чтобы меня поняли. Иногда мои знакомые жалуются – дети уезжают отдыхать, работать и не пишут. Я понимаю, как это грустно и тревожно. Но у нас, у тех, кто «ходил в группу», это невозможно. Б.Д. воспитала и в нас, и в детях понимание, что такое письмо. Потребность узнать о другом, дать весточку о себе. Когда я уехала из дома, я очень редко писала маме. Я не плохая дочь, просто это не было воспитано. Б.Д. не оставила без ответа ни одного письма. И это был ответ именно на ТВОЁ письмо, и не было двух одинаковых. Ребятам она старательно писала печатными буквами и едва открывали конверт, они сразу знали и кричали: «Мне! Мне!» И никакие просьбы, уговоры и нотации не могли сделать больше, чем эти письма, написанные каждому – большими печатными буквами – детям – и нам. А потом и к нам пришло умение писать письма. Иногда мы хвастались: «Б.Д., какое мне сын письмо написал!» «Какое? Что он пишет?» Мы рассказывали, читали, Б.Д. радовалась, говорила: «Какой молодец!» А ведь на самом деле она не только нас, через нас она и их научила писать письма.

Дата добавления: 2015-07-20