Это не мелочи

Научиться себя вести под силу любому ребёнку, слышащему, неслышащему. Сомневаться можно только во взрослых, понимают ли они, как это важно – научить ребёнка нормам поведения – ведь он не всегда будет маленьким, станет взрослым, а вести себя будет, как маленький. Как НЕ НАУЧИЛИ…

Пришли в гости. Друзья угощают. Люся первая села за стол и снимает с разных блюд лакомые кусочки. Замечания сделать нельзя – девочка и так обездолена, не слышит, пусть получит удовольствие и поступает, как ей нравится. Приходя в гости, Люся открывает холодильник, исследует, что там; рассматривает и пробует косметику, разложенную в ванной. Люся делает всё это открыто, не видя в этом ничего дурного. Так поступала она всегда, когда была маленькая, так поступает и теперь. Но теперь она замечает, как переглядываются слышащие, видит их снисходительные усмешки. Люся чувствует перемену, страдает, не понимая, в чём дело. А её просто не научили. Не сказали ясно и понятно: нельзя брать без разрешения чужие вещи, выбирать лучшее угощение, да разве всё перечислишь. Невоспитанный слышащий не лучше, но тут есть зазор: во-первых,, шире круг его общения и наблюдений, во-вторых, многое он усваивает от попутных предупреждений, предостережений, замечаний, которые получает от окружающих в неограниченном количестве – что-то усваивается, остаётся. Неслышащий, которому всё позволяли, компенсируя глухоту конфетой, не может так быстро переориентироваться. Придёт время, он сам займётся своим воспитанием, просто это ещё одна трудность в его не совсем лёгкой жизни. Мелкий случай, маленький, но именно эти мелочи отделяют порой неслышащего от слышащих. Именно они, а вовсе не глухота.

Дата добавления: 2015-07-20