Воспитание культуры поведения дошкольников

Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.

культура поведения - совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.

Культура деятельности - проявляется в поведении ребёнка на занятиях, в играх, во время выполнения трудовых поручений. Формировать у ребёнка культуру деятельности - значит воспитывать у него умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается, играет: привычку доводить до конца начатое дело, бережно относиться к игрушкам, вещам, книгам. Дети в старшем дошкольном возрасте должны научиться готовить всё необходимое для занятий, труда, подбирать игрушки в соответствии с игровым замыслом.

Культура общения - предусматривает выполнение ребёнком норм при общении со взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и норм обращения, а также вежливое обращение в общественных местах, быту. Культура общения предполагает не только делать нужным образом, но и воздерживаться от неуместных в данной обстановке действий, слов. Ребёнка нужно учить замечать состояния других людей. Культура общения обязательно предполагает культуру речи. Культура речи предполагает наличие у дошкольника достаточного запаса слов, умение говорить тактично, сохраняя спокойный тон. Овладение культурой речи способствует активному общению детей в совместных играх, в значительной мере предотвращает между ними конфликты.

Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, причёски, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

Петерина С.В.

Л.Ф. Островская

Буре Р.С.

28Проблема подготовки детей к школе на современном этапе

Школьная зрелость -овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками .(А.Анастези)

Готовность к школе - определенный уровень развития мыслительной деят-ти, познавательных процессов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деят-ти и к социальной позиции школьника (Л.И.Божович)

Готовность к обучению в школе - сформированность предпосылок к учебной деятельности, таких как умение ребенка ориентироваться на систему правил в работе, умение слушать и выполнять инструкции взрослого, умение работать по образцу и др. (Д.Б.Эльконин)

Внутренняя позиция школьника - новое отношение ребенка к окружающей среде, возникающее при поступлении в школу (Л.И. Божович)

Психологическая готовность к обучению в школе - комплексная характеристика ребенка, которая раскрывает уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую соц.среду и для формирования учебной деятельности (Н.И Гуткиня)

Виды готовности к школе.

Спец.готовность общая готов

Зарубежные исследования готовности ребенка к школе

· С.Штребель, А.Керн, Я.Йирасек считали, что поступающий в школу ребенок должен обладать определенными признаками школьника, быть зрелым в умственном, эмоциональном и социальном отношениях.

· Ф.Л.Илг, Л.Б.Эймс, Д.П.Озубел провели исследование, посвященное выявлению параметров готовности к школьному обучению.

· Вронфенвреннер, Врунер подчеркивают роль социальных факторов, а так же особенностей общественного и семейного воспитания в ее возникновении.

Дата добавления: 2015-07-25