Читайте также:
|
3.1. Роль типологии в развитии теории и практики
управления качеством образования................................................................ 39
3.2.Университетское образование.................................................................. 43
3.3.Образование достоинства жизнедеятельности........................................ 43
3.4.Креативное образование............................................................................ 47
Потребность и реальность реформирования образования в России........... 56
4.1.Условия реформирования образования в России.................................... 56
4.2.Проблемы реформирования образования в области экономики и менеджмента 66
4.3. Комплексный подход к реформированию образования.................. 68
Социальные условия................................................................................. 68
Организационные условия образования и науки................................... 69
Ресурсные условия...................................................................................... 70
Информационные условия........................................................................ 71
Личностные условия................................................................................... 71
4.4. Направления, специальности и специализации
в системе образования................................................................................ 71
4.5. Включение России в общемировое и общеевропейское
образовательное пространство.................................................................. 73
Концепция качества образования............................................................. 77
5.1.Понятие качества образования............................................................ 77
5.2.Содержание проблемы качества образования................................... 84
5.3.Гармонизация качества по видам и формам образования................ 87
5.4.Проблемы качества менеджмент-образования в России.................. 88
Основные параметры качества образования........................................ 107
6.1. Состав и система факторов, влияющих
на формирование качества образования................................................. 107
6.2.Качество цели образования................................................................ 108
6.3.Качество потенциала образования.................................................... 112
6.4.Качество организационно-правового обеспечения образования.. 115
6.5.Качество образовательной программы............................................. 123
6.6.Качество информационного и методического обеспечения.......... 129
6.6.1. Общие характеристики информационного
и методического обеспечения.................................................................. 129
6.6.2. Качество программы основной системообразующей
дисциплины специальной подготовки................................................... 130
6.6.3. Качество современного и основные черты
будущего учебника.................................................................................... 132
6.6.4.Качество методики компьютерного обучения.............................. 139
6.6.5.Тесты в методическом обеспечении образовательных
программ. Качество тестов....................................................................... 142
6.7.Качество материально-технического обеспечения образования... 146
6.8.Качество преподавания и презентации знаний............................... 146
6.9.Качество педагогической и воспитательной деятельности............ 153
6.10.Качество самостоятельной работы студента.................................. 158
6.11.Проблемы развития способностей
и качество индивидуализации образования........................................... 159
6. 12. Качество технологии образования................................................ 161
6.12.1. Содержание и специфика понятия
«технология образования»....................................................................... 161
6.12.2.Факторы, определяющие проектирование
и выбор технологии образовательного процесса................................. 182
6.12.3.Критерии рациональности технологии образования................ 183
6.12.4.Перспективные технологии образования,
построенные на использовании компьютерной техники.................... 187
6.12.5. Технологии контроля и контроль
в технологии образования....................................................................... 189
6.13. Результат образования: многокритериальный
подход к пониманию и оценке............................................................... 190
6.14. Качество компетенций как непосредственного результата
образования. Компетентностный подход к образованию................... 208
6.14.1.Эволюция взглядов на результат образования........................... 208
6.14.2.Качество компетенции и компетентностный
подход к образованию............................................................................. 209
6.15. Качество человеческого капитала
как долгосрочного результата образования........................................... 214
6.15.1. Человеческий капитал в жизни индивида
и в развитии общества............................................................................. 214
6.15.2. Реформирование образования по факторам
человеческого капитала........................................................................... 221
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Профессорско-преподавательский состав | | | Управление глаголов и глагольных выражений во французском языке |