Закрепление звука в речи

("Повтори вместе с мамой",
"Говори - не торопись и смотри не ошибись!",
"Догадайся сам и загадай своим друзьям",
"Подумай" и проч.)

Итак, закрепление звука в речи возможно лишь после того, как ребенок научится правильно, без всяких искажений, произносить ранее не получавшийся звук. Иначе можно достичь обратного эффекта (окончательно закрепить у ребенка дефект произношения). В этой не менее трудоемкой работе также очень важна последовательность - от простого к сложному.

В разделе "Повтори вместе с мамой" использован богатый речевой материал для автоматизации звуков, разработанный Людмилой Георгиевной Парамоновой (ведущим специалистом Санкт-Петербургского психолого-педагогического центра "Здоровье"), которая более 30 лет занимается устранением нарушений устной и письменной речи у детей. (Парамонова Л. Г. "Говори и пиши правильно". - Спб, 1996). Он выгодно отличается от всех ранее опубликованных. Во-первых, сложность речевого материала нарастает постепенно. Во-вторых, из речевого материала на этапе автоматизации полностью исключаются все похожие звуки. Например, в словах, фразах и текстах на звук с нет ни одного слова с другими свистящими (з, ц), а также с шипящими звуками (ш, ж, ч, щ). При несоблюдении этого условия ребенок вновь начинает смешивать сходные звуки, что недопустимо.

Весь остальной речевой материал, насыщенный трудными звуками, собран из разных источников и успешно применялся всобственной логопедической практике автора.

Занимаясь с ребенком, принимайте на себя не только роль "учителя", но и "ученика". Меняйтесь ролями, и вы обязательно увидите в глазенках ребенка благодарность за предложенную ему роль "учителя". Разучивайте вместе с ним скороговорки, считалки, размышляйте над загадками и т. п.

Дата добавления: 2015-07-25