Типичные случаи нарушения звукопроизношения

Вы обследовали речь ребенка. Отметили правильное или/ неправильное произношение того или иного звука.

Сколько лет вашему ребенку? Его неправильная речь - это "возрастное косноязычие" или уже "дефекты произношения"? Не пора ли забить тревогу? Помните, что при затянувшемся косноязычии нужно искать его причины и не откладывать визит к логопеду. Дефекты произношения не могут исчезнуть сами по себе, без помощи специалиста.

Итак, вы могли обнаружить следующие внешние дефекты в произношении звуков речи:

1. Полное отсутствие звука (например, р или л ) в речи ребенка. В этом случае он говорит ЫБА вместо РЫБА и АМПА вместо ЛАМПА. Этот вид нарушений звукопроизношения внешне полностью совпадает с "возрастным косноязычием", но в отличие от него встречается в более позднем возрасте (после 5-6 лет).

2. Полная замена одного звука речи другим, обычно более простым по артикуляции. Например, звук р может полностью меняться на л, а звук ш - на с. В этом случае, как при "возрастном косноязычии", ребенок говорит ЛЫБА вместо РЫБА и СУБА вместо ШУБА, однако эти замены могут наблюдаться и в более позднем возрасте.

3. Искаженное произношение звука. Классическим примером искажения является "картавое" р. В этом случае звук не отсутствует в речи ребенка и не заменяется другим звуком - ребенок произносит именно звук р, но искаженно. Сюда же относится "хлюпающее" и межзубное произношение звуков.

Обратите внимание именно на третий вид нарушений звукопроизношения. В отличие от первых двух, искаженное произношение звука нельзя отнести к "возрастному косноязычию". Оно не пройдет с возрастом, и поэтому нужно как можно раньше обратиться к специалистам. Сюда относится, например, "хлюпающее" произношение (иногда даже с заметным раздуванием щек), что придает звукам какой-то необычный и неприятный для слуха оттенок. В других случаях может наблюдаться шепелявое произношение звуков (чаще всего свистящих и шипящих), когда кончик языка просовывается между резцами и звуки приобретают характерный оттенок шепелявости, не свойственный нормальной речи.

В чем же кроются основные причины, мешающие ребенку своевременно и без специальной логопедической помощи овладеть правильным произношением звуков речи?

Если говорить о детях с нормальным слухом и интеллектом, без резких отклонений в поведении, то таких причин четыре:

1) трудности различения некоторых сходных звуков на слух (при отсутствии снижения слуха);

2) выраженные дефекты в строении речевых органов (губ, зубов, челюстей, языка, мягкого и твердого нёба);

3) недостаточная подвижность губ и языка;

4) отсутствие правильного образца для подражания (дефектная речь взрослых, детей, которые общаются с вашим малышом, "сюсюканье" окружающих и т. д.).

Во всех рассмотренных случаях нарушения звукопроизношения ребенок нуждается в специальной помощи. Не стоит надеяться, что ваш малыш "перерастет", "выговорится" и т. д. Обращайтесь немедленно к специалистам! Ваш речевой опыт ("Я тоже в детстве так говорил(а), ничего страшного, выговорится!") - может сыграть если не роковую, то тормозящую роль.

Методики работы над звуками, предложенные в нашей книге, применимы при функциональной дислалии (затянувшемся косноязычии без серьезных нарушений органов речи) или при некоторых незначительных дефектах в строении речевых органов (они рассмотрены ниже), которые поддаются коррекции. При более серьезных дефектах или патологиях требуется квалифицированная медицинская помощь.

Дата добавления: 2015-07-25