Игры с обратной мозговой атакой

Побеждать ты умеешь, но нe умеешь пользоваться победой. Лао-Цэы

Рассмотрим метод обратной МА. Метод обратной МА направ­лен на выявление недостатков в расследованном уголовном деле или проведенном следственном действии.

Главные задачи метода:

1. Обнаружение максимального числа недостатков (следст­венных ошибок процессуального и организационно-тактического характера, уголовно-правовых ошибок).

2. Устранение обнаруженных недостатков, определение путей и средств, то есть следственных и оперативных мероприятий, комплекса судебных экспертиз.

3. Профилактика возможных ошибок и нарушений со стороны следователя, который будет продолжать следствие по анализи­руемому делу.

Если прямая МА преимущественно проводится в начале рас­следования уголовного дела, то обратная МА проводится в конце расследования, на ее завершающем этапе.

Обратная МА имеет значительный интерес для практиков, так как позволяет на базе следственного управления облпрокуратур создать стабильные группы для анализа уголовных дел методом об­ратной МА. Это повысит качество надзорной деятельности проку­роров, в адрес которой раздается множество обоснованных упреков.

Аналогичные группы для проведения обратных МА могли бы соз­даваться в следственных подразделениях РОВД и УВД областей, что позволило бы быстро и достаточно глубоко исследовать пути устра­нения следственных ошибок. Формулировка задач обратной МА:

1. Определить качество материала, представленного в анали­зируемом уголовном деле.

2. Оценить установленные следственные ошибки, определить их цену для следствия, реальные и возможные потери.

3. Выявить, в каких следственных действиях - с учетом кате­гории дела и квалификации следователя — могли быть совершены латентные следственные ошибки.

4. Сформулировать комплекс рекомендаций (указаний) следо­вателю для получения необходимых доказательств, устранения следственных ошибок, восполнения упущений тактического или организационного характера, проведения дополнительных экс­пертиз и оперативно-розыскных мероприятий.

Главной задачей обратной МА является оценка качества пред­ставленного на анализ уголовного дела и формулирование реко­мендаций по его доработке.

«Прежде всего должен живописец иметь в своем уме хорошую идею о том, что намерен делать. Но что таков идея?...идея живописца есть тот образ, который, прежде нежели оформиться в рисунке или в картине, воз­никает в уме внезапно по отношению к данному сюжету». Д. Арменини

Формирование творческой группы для обратной МА имеет некоторые особенности. В творческую группу должны входить:

1. Следователь, расследовавший уголовное дело.

2. Начальник следственного подразделения.

3. Два постоянных члена творческой группы (это могут быть опытные следователи).

4. Зональный или районный прокурор. Организация этого меро­приятия совпадают по своей структуре с прямой МА, но обратная атака имеет свои узкоспециальные задачи, акценты. Поэтому ранее сформулированные правила проведения МА целесообразно не­сколько дополнить и видоизменить следующим образом.

При формировании режима отношений ведущий должен сформулировать главную цель проводимой МА: создать благо­приятные условия для обнаружения следственных ошибок по де­лу и их оптимальному устранению. Все участники в равной сте­пени, независимо от должности и отношения к ситуации и следо­вателю объединяются для решения общей задачи. Поэтому взаи­моотношения должны строиться на доброжелательстве, бескон­фликтности, доверительности. Только в таких условиях критика пойдет на пользу «виновнику торжества» - следователю, только в таких условиях он захочет принять советы, рекомендации и кри­тику в свой адрес и выйдет из этого мероприятия «неповрежден­ным», с желанием работать творчески, прогнозируя возможные ошибки, которые в текущей ситуации стали поводом для МА его коллег и начальников. В связи с этим ведущий имеет возмож­ность заранее психологически подготовить следователя к прово­димой МА, настроить его на конструктивное решение его собст­венных профессиональных проблем.

Самое главное в организации обратной МА - избежать со­блазна сделать из этого творческого процесса, повышающего ин­теллектуальные потенциалы каждого участника, «карательную» операцию против «провинившегося следователя», ставшего «за­ложником» своих ошибок. Структура обратной МА может вы­глядеть следующим образом:

1. Вводная часть МА.

1.1. Формулирование ведущим, изучавшим дефектное уголов­ное дело, задач обратной МА.

1.2. Анализ следственных ошибок, допущенных в расследо­ванном деле.

1.3. Демонстрация наступивших и возможных последствий выявленных типичных ошибок по анализируемому делу.

1.4.Напоминание правил МА.

2. Основная часть МА.

2.1. Объяснения причин и условий совершенных ошибок и упущений следователем, расследовавшим уголовное дело. На­званный этап позволяет оценить отношение следователя к собст­венной профессиональной деятельности, степень владения мате­риалом уголовного дела, видение положительных и отрицатель­ных перспектив расследования дела.

2.2. Постановка ведущим серии контрольных вопросов, вызы­вающих развитие диалога между следователем и ведущим.

2.3. Включение в диалог участников творческой группы. Уча­стники группы в доброжелательной форме в системе перекрест­ных вопросов выясняют у следователя, как, с использованием каких методов, приемов, методик - он проводил то или иное дей­ствие, что хотел бы получить и что получил в реальности, в чем он видит тактические потери и упущения, как представляет себе пути восполнения утраченной доказательственной информации.

2.4. Затем участники МА проводят систематизацию всех вы­явленных ошибок и упущений, выявляют взаимозависимости на­рушений, т. е. происходит своеобразная оценка и диагностика следственной ситуации, отягощенной системой ошибок.

2.5. По предложению ведущего участниками группы генери­руются идеи о путях и средствах выхода из сложной ситуации, исправлении совершенных и предотвращении возможных след­ственных ошибок.

2.6. Ведущий по ходу дела систематизирует предложения, обогащает их дополнениями, выделяет основные, ключевые мо­менты, укрепляет их тактическими средствами.

3. Оценка идей обратной МА.

Сформулированные рекомендации подвергаются многоплановой критике, в том числе и со стороны следователя, который будет их исполнять. Это позволяет выявить слабые места рекомендаций, от­корректировать их, найти более оптимальные формы их реализации применительно к особенностям следователя-исполнителя.

Метод МА может включать в себя все виды приемов эвристиче­ского характера, сочетаться с алгоритмизированными методиками.

МА может неоднократно проводиться по одной проблеме, но с разным составом участников, и каждый раз она будет приносить новую информацию, новые предложения, которые могут оптими­зировать процесс расследования реального дела и стать основой рождения новых приёмов, методов и тактических операций.

МА будет проходить успешнее, если работающие следователи будут периодично проводить учебные МА на базе приостанов­ленных дел, сочетая учебные задачи с реальными, направленны­ми на «оживление» приостановленного дела.

Включенные в учебный процесс МА стимулируют развитие творческих способностей, обостряют восприятие позитивной учебной информации, формируют стабильные навыки проведе­ния таких мероприятий в реальной следственной деятельности.

Отличившихся частников мозговых атак целесообразно поощ­рять, стимулируя интерес к этой форме активизации творческой деятельности.

«Мы не в силах придумать человеку лучшую похвалу, чем сказав, что он одарен от природы». М. Монтень

Дата добавления: 2015-07-25