Чтобы лучше понять детей, взрослым полезно бывает вспомнить свое собственное детство.

Все дети проходят через сходные этапы в своем становлении. И, тем не менее, во многих отношениях их физическое, интеллектуальное, социальное и нравственное развитие протекает по-разному, ведь каждый ребенок – это уже неповторимая и уникальная личность.

3 фактора, влияющие на развитие: наследственность, среда, воспитание

Шестилетний ребенок сохраняет много особенностей более раннего периода. Он активен, приветлив и, в основном, сосредоточен на себе. К восьми годам он выглядит и действует почти по-взрослому. Дистанция между ним и взрослыми увеличивается. На смену зависимости от старших приходит взаимодействие и дружба с детьми.

Мир ребенка резко расширяется, когда он начинает ходить в школу (знакомства с множеством новых людей, каждый день узнает новое – учится читать, писать, считать и т.д.). Он уже способен к систематическим занятиям, приучен сидеть на уроке и слушать учителя.

Кризис 7(6) лет – переход от дошкольного детства к школьному периоду. Ребенок теряет непосредственность поведения (несоответствия между желаемым и требуемым). Потеряв одни формы поведения, ребенок еще не овладел новыми. Возникает новая внутренняя жизнь. – Могут возникать проблемы в воспитании, ребенок может замкнуться в себе и стать неконтролируемым. Зарождение социального «я». Возрастает самооценка – начинает полагаться на себя, становиться самостоятельным.

Он стремиться к знаниям – поэтому это самый благоприятный возраст для формирования его личности.

Физические особенности

Физическое развитие влияет на способность учиться и взаимодействовать с окружающим миром.

1. В этот период ребенок растет не так быстро, как в предыдущий. Исчезает округлость, возрастает сила. Мускулатура развилась настолько, что он теперь получает удовольствие, соизмеряя точность своих движений. Ходьба, бег, лазание и метание происходят почти автоматически. Когда он быстро перемещается из одного места на другое, ему не приходится сосредотачиваться на своих движениях. Период активности. Ребенок полон энергии и кажется неутомимым. Дети этого возраста очень подвижны, энергичны. Ребенок растет быстро, но его рост неравномерен. Так как сердце не растет в пропорции с его телом, он не может вынести длительные периоды напряженной деятельности. Может быстро уставать.

2. Начинается выпадение молочных зубов. («Посмотрите, учитель! Видите? На этой неделе у меня выпали два зуба. Теперь я могу просунуть язык через дырку»)

3. Чаще ребенок трудится лучше в начале, чем при завершении занятия. Не всегда готовы доводить начатое дело до конца.

Советы:

1. Удовлетворяйте потребность в активности. Необходимы периоды отдыха, чередование разного вида деятельности. Вы избавитесь от множества проблем с поведением, чередуя спокойные и активные части урока.

2. Проявляйте интерес к их проблемам. Объясняйте им процесс дальнейшего развития

3. Какую-то деятельность заканчивайте на этом же занятии

Интеллектуальные (умственные) особенности

Мыслить = делать

1. Период любознательности. Любит задавать вопросы. В предыдущем периоде главный вопрос – ЧТО? В этом возрасте – КАК? ПОЧЕМУ? А ЭТО ПРАВДА?

Задает трудные вопросы: (Почему курочка сидит на палочке с закрытыми глазами и не падает? Откуда дует ветер? Почему самолеты такие тяжелые, а не падают? Сколько весит снежинка? Может ли солнце погаснуть? Почему люди умирают?)

Любят разбирать всякие вещи и узнавать, что находиться внутри.

2. Ребенок живет, в основном, настоящим. У него ограниченное понимание времени, пространства и чисел. Мыслит в категориях «здесь и сейчас». Однако он может понимать новый материал и концепции, если они связываются с известными фактами и истинами. Поэтому для того, чтобы хорошо учить детей, учитель должен хорошо знать и понимать то, что ребенок уже знает, чтобы связывать новые истины с этими знаниями.

3. Наши слова ребенок может понимать буквально. Затруднено понимание абстрактных слов и понятий. Любит слушать речь взрослого, но необходимо учитывать, что порог слышимости и острота слуха еще не достигли своих наибольших величин (это произойдет в подростковом возрасте).

4. Ребенок хорошо запоминает факты, сведения, стихи. Прекрасный возраст для заучивания наизусть. Более легко запоминает слова, чем мысли. Они легче сохраняют в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы, чем определения и описания. Очень сильная механическая память. Многое, выученное в этом возрасте, будет помнить до старости. Особенно хорошо запоминает то, что чем-то мотивировано, значимо. Лучше запоминают все новое, яркое, неожиданное, вызывающее эмоциональный отклик потому, что у них более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая.

5. Ребенок способен дольше концентрировать внимание. Хотя в этом возрасте развито непроизвольное внимание и все интересное само собой привлекает внимание учеников без усилий с их стороны. Они могут упустить важные и существенные моменты и обратить внимание на несущественные, которые привлекают детей своими интересными деталями. Ребенок может сосредоточить свое внимание на 15 минут. Но его произвольное внимание не прочно: если появляется что-то интересное, то внимание переключается. Активно реагирует на все новое, яркое.

Советы:

1. Нужно помочь ребенку найти ответы на интересующие его вопросы. Необходимо быть хорошо подготовленным. Давать ответы на вопросы либо путем личного исследования, либо помогая ребенку самостоятельно найти ответ с помощью наводящих вопросов.

2. Постараться приблизить библейский рассказ к нынешнему дню. Дать почувствовать исторический фон Библии, где реальные люди решают свои жизненные проблемы. Пусть дети как бы проживут несколько тогдашних лет, пройдут тогдашними дорогами, станут участниками тогдашних драм. Показать, как близки те проблемы нам, живущим сегодня.

3. Приблизить язык к разговорному. Избегать слов с двойным смыслом, предпочитать простые слова. Объяснять значение трудных слов. Избегать длинных, запутанных предложений. Важно следить за своей речью: «не глотать окончания», четко произносить все звуки, быть точным в эмоциональной окраске, а главное – помнить о том, чтобы темп речи был доступен и понятен.

4. Заучивать каждый раз что-то одно новое (библейский стих, песню, имена библейских героев и т.д.). При этом постоянно повторять пройденное. Обязательно применять библейскую историю в жизни детей. Использовать иллюстрации, чтобы передать основную мысль, а не просто сделать урок красивым. Наибольшее значение имеет не словесное объяснение, а показ: яркая картина или слайд, действие. Это запоминается гораздо сильнее.

5. Акцентируйте внимание детей на важной информации. Делайте ярким, красочным и интересным то, что вы хотите, чтобы дети запомнили (главную мысль)

Эмоциональные особенности

1. Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого. Ребенок очень чувствительный к поощрениям взрослых. Узнает свои возможности и ограничения. Делая выводы о себе, может стать замкнутым.

2. Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую реакцию взрослого. Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить.

3. Нравятся приключения, захватывающие рассказы. Имеют живое воображение, но способны лучше, чем раньше, различать реальность и фантазию. Легко проникаются сочувствием.

4. Многого боятся. В этом возрасте дети боятся темноты, зубного врача, опоздания в школу, встреч с новыми людьми, боятся, что их не любят, что не выполняют что-то вовремя.

5.Очень чувствительны и обидчивы

6. Часто обманывают

7. Можетпроявлять застенчивость, если он не может приспособиться к другим детям и не чувствует своей принадлежности к ним

8. Ребенок нуждается в любви и опеке.

Советы:

1.Помогайте ребенку правильно оценивать себя, свои качества, свои возможности, успехи и неудачи. Показывайте не столько его неудачи и трудности (это ребенок видит и ощущает сам), сколько помогите ребенку увидеть свои возможности, пусть еще не реализованные: создайте условия, в которых он сможет поверить в себя, в свои силы.

2. Будьте постоянными в своих требованиях. Ребенок должен знать, чего от него ждут – ведь, как правило, ему очень нравится быть «хорошим».

3. Использовать это в рассказах, библейских историях, объяснениях.

4. Многие их страхи могут быть устранены пониманием того, что их любят и о них заботятся.

5. Будьте внимательны к чувствам каждого ребенка. Чаще разговаривайте с детьми об их проблемах. Посоветуйте ему, заверьте его в своей любви, окажите побольше внимания, а затем предложите заняться чем-то интересным. Активная деятельность отвлекает от мрачных мыслей.

6. Помогите детям избегать слишком соблазнительных ситуаций. Объясните что такое честность, насколько она важна в жизни, расскажите истории о честности и научите детей молиться, когда им хочется обмануть

7. Застенчивому ребенку в группе нужно предложить особое занятие или дать особое поручение, чтобы отвлечь его внимание от самого себя. Родители и учителя должны помочь ребенку приобрести уверенность в себе, хваля его за выполненную работу.

8. Не скрывайте свою любовь. Щедро выплескивайте ее детям, обнимайте их: руки – проводник тепла.

Социальные особенности

1. Дети этого возраста дружелюбны. В этот период рождается дух товарищества. Как девочки, так и мальчики имеют свой круг общения. Быстро меняют друзей.

2. Могут быть эгоистичны и часто обманывать.

3. Им нравится быть вместе и участвовать в групповой деятельности и в играх. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне.

4. Нравиться помогать учителю. Хотят понравиться ему. Подражает взрослым.

Советы:

1. Поощряйте детей ценить и уважать друзей. Укажите детям путь установления дружеских отношений

2. Учите детей думать о других людях, поступать так, как они хотели бы, чтобы поступали с ними. Помогите детям избегать слишком соблазнительных ситуаций. Объясните что такое честность, насколько она важна в жизни, расскажите истории о честности и научите детей молиться, когда им хочется обмануть.

3. Постарайтесь, чтобы каждому ребенку нашлось место в игре или в труде. Чтобы раскрылись его сильные стороны и незаметными оказались слабости и неумение.

4. Постарайтесь, чтобы каждый имел свои маленькие обязанности. Дайте понять детям, что их помощь нужна вам. Будьте достойны подражания.

Духовные особенности

1. Ребенок разбирается, что хорошо и что плохо. Он начинает совершенно ясно различать добро и зло. Глубоко чувствует свою вину.

Советы:

1. Обсуждая какие-то ситуации, опирайтесь на примеры из жизни. Так детям будет легче понять и определить для себя важное. Правильно трактуйте ошибки, чтобы не поранить чью-то душу. Хвалите и выделяйте детей за хорошее правильное поведение. Применяйте твердость в отношении неправильного, чтобы детям легче было различать черное от белого.

Дата добавления: 2015-07-25