|
Читайте также: |
Сутність і специфіка публічної монологічної мови.
Методи самоаналізу перед виступом. Правила та закони ораторського мистецтва. Метод індивідуальної мозкової атаки.
Тема 9. Презентація
Презентація як форма виступу в аудиторії.
Етапи підготовки презентації: планування, розробка (підбір матеріалу, макетування), репетиція, презентації.
Модуль ІІ
Індивідуальне науково-дослідне завдання
2. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
Самостійна робота студента — основний засіб оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Згідно з Положенням "Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах", самостійна робота студента є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних завдань.
Життям доведено, що тільки ті знання, які студент здобув самостійно, завдяки власному досвіду, думці і дії, будуть насправді міцні. В процесі викладання навчального матеріалу засвоюється 15 відсотків інформації, що сприймається на слух, 65 відсотків - слух і зір. Якщо навчальний матеріал опрацьовується власноручно, самостійно (індивідуально) виконується завдання від його постановки до аналізу отриманих результатів, то засвоюється не менше 90 відсотків інформації. Саме тому вища школа поступово, але неухильно переходить від передачі інформації до керівництва навчально-пізнавальною діяльністю, формування у студентів навиків самостійної творчої роботи.
Самостійна робота студентів, підходи до якої потребують докорінних змін, на сучасному етапі повинна стати основою вищої освіти, важливою частиною процесу підготовки фахівців.
Як складне педагогічне явище - це особлива форма навчальної діяльності, спрямована на формування самостійності студентів і засвоєння ними сукупності знань, вмінь, навиків, що здійснюється за умови запровадження відповідної системи організації всіх видів навчальних занять. Мета самостійної роботи студентів двоєдина: формування самостійності як риси особистості і засвоєння знань, умінь, навиків.
Основними функціями самостійної роботи студентів є: пізнавальна, самостійна, прогностична, коригуючи та виховна.
Пізнавальна функція визначається засвоєнням студентом систематизованих знань з дисциплін. Самостійна функція - це формування вмінь і навиків, самостійного їх оновлення і творчого застосування. Прогностична функція є вмінням студента вчасно передбачати й оцінювати як можливий результат, так і саме виконання завдання. Коригуюча функція визначається вмінням вчасно коригувати свою діяльність. Виховна функція - це формування самостійності як риси характеру.
Зміна концептуальної основи й розширення функцій самостійної роботи студента не тільки веде до збільшення її обсягу важливості, а й викликає зміну у взаємовідносинах між викладачем і студентом як рівноправними суб'єктами навчальної діяльності, тобто коригує всі психолого-педагогічні (організаційні, методичні) засоби забезпечення самостійної роботи студентів.
Усе це ставить вимоги до пошуків таких форм навчальної роботи у ВНЗ, коли допомога і контроль з боку викладача не пригнічуватимуть ініціативи студента, а привчатимуть його самостійно вирішувати питання організації, планування, контролю за своєю навчальною діяльністю, виховуючи самостійність, як особисту рису характеру.
Існують такі види самостійної роботи студентів за цільовим призначенням:
Вивчення нового матеріалу: читання та конспектування літературних джерел інформації; перегляд відеозаписів; прослуховування лекцій магнітних записів; інші види занять.
Поглиблене вивчення матеріалу: підготовка до контрольних, практичних, лабораторних робіт, колоквіумів, семінарів; виконання типових задач; інші види занять.
Вивчення матеріалу з використанням елементів творчості: проведення лабораторних робіт з елементами творчості; розв’язання нестандартних задач; виконання розрахунково-графічних робіт і курсових проектів; участь у ділових іграх і в розборі проблемних ситуацій; складання рефератів, доповідей, інформацій з заданої теми; інші види занять.
Вдосконалення теоретичних знань і практичних навичок в умовах виробництва: навчальні практикуми, робота на філіях кафедр; усі види практик; дипломне проектування; інші види занять.
Самостійна робота студентів з кожної дисципліни навчального плану повинна забезпечити:
- системність знань та засобів навчання;
- володіння розумовими процесами;
- мобільність і критичність мислення;
- володіння засобами обробки інформації;
- здібність до творчої праці.
Одним із головних аспектів організації самостійної роботи є розробка форм і методів організації контролю за самостійною роботою студентів.
Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочим навчальним планом для засвоєння студентом в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль поряд з навчальним матеріалом, який опрацьовувався при проведенні аудиторних навчальних занять.
Контроль самостійної роботи студентів включає: відповідь на контрольні або тестові питання; перевірку конспекту; виконаних вправ і завдань; перевірку виконаних індивідуальних завдань.
Модуль І. Основи самостійної роботи
Змістовий модуль 1. Основи самостійної роботи
Тема 1. Предмет, зміст за завдання дисципліни “Основи самостійної роботи”
Мета: з’ясувати зміст і завдання дисципліни “Основи самостійної роботи ”.
План вивчення теми
1. Предмет дисципліни, її мета і завдання. Зміст дисципліни.
2. Самостійна робота як форма організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
2.1. Види самостійної роботи студентів.
Методичні рекомендації до самостійної роботи
1. Предмет дисципліни, її мета і завдання. Зміст дисципліни
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати мету вивчення дисципліни, предмет та її завдання.
2. Самостійна робота як форма організації навчального процесу у вищому навчальному закладі. Види самостійної роботи студентів
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати теорію мотивації, зокрема при вивченні навчальної дисципліни. Розглянути, що таке Я-концепція, самооцінка (висока, адекватна, занижена), а також систему вмінь для самостійної пізнавальної діяльності.
Крім того, з’ясувати основні види самостійної роботи(самостійна робота під час аудиторних занять; самостійна робота, що забезпечує реалізацію програми навчальної дисципліни; пошуково-аналітична робота; наукова робота).
Завдання до самостійної роботи
1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Скласти інтелект-карту.
Питання для самоконтролю
1. Які завдання дисципліни «Основи самостійної роботи»?
2. Що передбачає самостійна робота студента?
3. Які існують види самостійної роботи?
4. Що передбачає теорія мотивації?
5. Наскільки важливою є мотивація при навчанні?
6. Що ви дізнались про Я-концепцію? Чому ми приділили таку увагу Я-концепції?
7. Що входить до системи вмінь, необхідних для самостійної пізнавальної діяльності?
Бібліографічний список
(1,10, 19, 20, 23, 27, 31, 32, 33, 34, 39)
Тема 2. Прийоми і методи раціонального використання робочого часу
Мета: з’ясувати і засвоїти прийоми і методи раціонального використання робочого часу.
План вивчення теми
1. Значення часу. Самоаналіз використання часу.
2. Основи планування.
2.1. Складання планів за допомогою методу «Альпи» та щоденника часу.
3. Організаційні принципи розпорядку дня на основі біоритмів. Індивідуальний робочий стиль. Саморозвантаження. Самоконтроль.
4. Організація робочого місця.
Методичні рекомендації до самостійної роботи
1. Значення часу. Самоаналіз використання часу
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати значення часу, провести самоаналіз уміння використовувати свій час. У нагоді також стануть знання, отримані при вивченні дисципліни «Самоменеджмент».
2. Основи планування. Складання планів за допомогою методу «Альпи» та щоденника часу
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати переваги планування часу та засоби, які при цьому застосовуються, а також види планів: стратегічний, річний, квартальний, місячний, декадний, денний. Необхідно також розглянути планування часу за допомогою методу «Альпи».
3. Організаційні принципи розпорядку дня на основі біоритмів. Індивідуальний робочий стиль. Саморозвантаження. Самоконтроль
Студенти мають опрацювати тему за рекомендованою літературою та пригадати інформацію, одержану при вивченні дисципліни «Самоменеджмент». Для розрахунку свого біоритму у нагоді стане матеріал (режим доступу – http://biow.kc.ru/).
4. Організація робочого місця
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, проаналізувати, чи правильно організоване своє робоче місце вдома, в академії. Визначити, що потрібно для його оптимізації.
Завдання до самостійної роботи
1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Скласти інтелект-карту.
3. За допомогою свого біоритму необхідно визначити свій робочий стиль, скласти план роботи на місяць, декаду.
4. За допомогою методу «Альпи» скласти план на день.
Питання для самоконтролю
1. Що ви можете сказати про значення часу у житті людини?
2. Наскільки вам вдається «не конфліктувати» з часом?
3. Поясніть основи планування.
4. Що таке метод «Альпи»?
5. Які принципи розпорядку дня на основі біоритмів?
6. Наскільки важлива організація робочого місця?
Бібліографічний список
(10, 11, 12, 16, 19, 20, 22, 27, 31, 32, 34, 39, 40, 41)
Тема 3. Бібліотечні каталоги і правила роботи з ними
Мета: з’ясувати і засвоїти правила роботи з бібліотечними каталогами
План вивчення теми
1. Типи бібліотек.
2. Види бібліотечних каталогів, їх призначення. Алгоритм пошуку літератури в каталогах.
3. Робота з використанням автоматизованої бібліотечної інформаційної системи УФД/бібліотека.
Методичні рекомендації до самостійної роботи
1. Типи бібліотек
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, знати, де яку літературу можна знайти.
2. Види бібліотечних каталогів, їх призначення. Алгоритм пошуку літератури в каталогах
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, засвоїти, які бувають види каталогів(алфавітний, систематичний, предметний, спеціальний, журнальних та газетних статей тощо), розглянути, яку інформацію необхідно указувати на листку читацьких вимог для того, щоб одержати потрібну літературу в бібліотеці.
3. Робота з використанням автоматизованої бібліотечної інформаційної системи УФД/бібліотека
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, щоб навчитися користуватись бібліотечною інформаційною системою УФД/бібліотека.
Завдання до самостійної роботи
1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Скласти інтелект-карту.
Питання для самоконтролю
1. Які існують типи бібліотек?
2. Де розташовані основні бібліотеки нашого міста?
3. Що ви знаєте про бібліотеку Дніпропетровської державної фінансової академії?
4. Дайте характеристику бібліотечних каталогів (алфавітний, систематичний, предметний, спеціальний), їх призначення.
5. Який алгоритм пошуку літератури в каталогах?
6. Яку інформацію інформацію необхідно указувати на листку читацьких вимог для того, щоб одержати потрібну літературу в бібліотеці?
7. Що ви знаєте про електронну бібліотечну систему?
8. Як розшукати необхідну наукову статтю із журналу, використовуючи електронні можливості Державної бібліотеки ім. Вернадського?
9. Як розшукати необхідну інформацію за допомогою мережі Internet?
10. Що ви знаєте про автоматизовану бібліотечну інформаційну систему УФД/бібліотека?
Бібліографічний список
(13, 14, 15, 21, 27, 34, 36, 39)
Тема 4. Джерела інформації для самостійної роботи
Мета: з’ясувати, якими джерелами можна користуватись при самостійному пошуку потрібної інформації.
План вивчення теми
1. Види видавничої продукції за цільовим
2. Електронні інформаційні ресурси. Ресурси Інтернет.
Методичні рекомендації до самостійної роботи
1. Види видавничої продукції за цільовим призначенням
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати, що таке джерело інформації, які бувають види видавничої продукції за цільовим призначенням – офіційні видання (законодавчі та нормативно-правові акти), наукові (монографії, автореферати дисертацій, збірники наукових праць, фахові періодичні видання) та науково-популярні видання, довідкова література (енциклопедії, словники, довідники), навчальна література (підручники, навчальні посібники, курси лекцій, навчально-методичні посібники, практикуми, навчально-наочні посібники тощо).
2. Електронні інформаційні ресурси. Ресурси Інтернет
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати як користуватися ресурсами глобальної мережі Інтернет.
Завдання до самостійної роботи
1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Скласти інтелект-карту.
Питання для самоконтролю
1. Які існують види видавничої продукції за цільовим призначенням;
2. Чому із усіх видань ми виділили насамперед законодавчі та нормативні акти?
3. За яким принципом розташовано матеріал у словниках?
4. Чому при написанні наукової роботи студенти мають користуватися не навчальною літературою (підручниками, посібниками тощо), а науковою літературою (фаховими журналами, монографіями тощо)?
5. Що потрібно для користування Інтернет-ресурсами?
Бібліографічний список
(10, 22, 24, 25, 26, 27, 34, 39, 42)
Тема 5. Прийоми і методи самостійної роботи з джерелами інформації
Мета: з’ясувати, які існують прийоми і методи самостійної роботи з джерелами інформації.
План вивчення теми
1. Специфіка опрацювання різних джерел інформації.
2. Аналітико-систематична робота з текстом підручника.
3. Правила удосконалення методики читання.
4. Прийоми конспектування навчального тексту.
4.1. Маргінальні та інші знакові символи при опрацюванні будь-якого тексту.
Методичні рекомендації до самостійної роботи
1. Специфіка опрацювання різних джерел інформації
За рекомендованою літературою студенти мають ознайомитися з матеріалом теми, з’ясувати, як необхідно опрацьовувати ті чи інші джерела інформації у залежності від їх видів (статті, монографії, довідковий матеріал тощо).
2. Аналітико-систематична робота з текстом підручника
За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати види читань: раціональне, орієнтовне, вивчаюче, узагальнююче.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ПЕРЕДМОВА | | | Правила удосконалення методики читання |