|
Читайте также: |
Логопед раскладывает перед ребенком картинки и предлагает ему поиграть: «Я назову предмет, а ты найдешь картинку, где таких предметов много, и назовешь их».
а) слова со стечением согласных в начале слова.
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
Шляпа много шляп. Книга много книг.
Стена стен. Птица птиц.
Скала скал. Плита плит.
Школа школ. Пчела пчел.
Спина спин. Слива слив.
Груша груш. Крыша крыш.
Блюдо блюд. Слеза слез.
Брюки брюк. Труба труб.
б) слова со стечением согласных в конце слова.
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
Пихта много пихт. Кофта много кофт.
Лента лент. Буква букв.
Тыква тыкв. Изба изб.
Пальма пальм. Игла игл. Игра игр. Зебра зебр. Место мест. Волна волн.
Упражнение «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»
Цель:
1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании имен существительных единственного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: лоб, рот, глаза, пес, дно, лен, ров, шов, лев, пень, день, мох, лед.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало?».
Ребенок:
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 36 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ. | | | Ход игрового упражнения. |