Организационно-методические рекомендации

На изучение курса философии учебным планом любого факультета университета из федерального компонента часов, определенных для раздела «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» ГОС, должно быть отведено 100 часов.

Для студентов дневной формы обучения отводится: 34 часа – на проведение лекций, 16 часов - семинарских и практических занятий, 50 часов – на самостоятельную работу студента по дисциплине «Философия». Изучение курса завершается экзаменом.

Для студентов очно – заочной формы обучения в целом для изучения курса отводится 100 часов учебного времени. На проведение лекций отведено 14 часов, на семинарские и практические занятия – 6 часов, на самостоятельную работу – 80 часов. Изучение курса также завершается экзаменом.

Для студентов заочной формы обучения общее время для изучения философии – 100 часов. Установочная лекция проводится в течение 8 часов. 2 часа отведено на семинарские и практические занятия. 90 часов – самостоятельная работа. Изучение курса завершается также экзаменом.

"Философия" изучается студентами, как правило, на втором курсе обучения. В конце соответствующего семестра обучаемые по очной, очно – заочной и заочной формам сдают экзамен. Студентам заочной формы обучения установочная лекция читается на первой сессии, здесь же выдаются рекомендации по самостоятельному изучению разделов курса и уже на второй сессии они сдают экзамен.

Освоение учебной дисциплины "Философия" начинается с рассмотрения философии как науки и мировоззренческой системы, с определения её места и роли в жизни человека и общества. Далее изучаются история развития философской мысли и теория философии (основные понятия и проблемы).

Раздел "История философии" построен таким образом, что его изучение позволит студентам получить основные сведения о становлении и основных этапах развития философии, об основных философских школах, течениях и направлениях, а также о содержании философских взглядов и учений мыслителей различных исторических эпох. Усвоение обучаемыми данного раздела поможет им подготовить себя к осмыслению современных философских проблем и путей их решения, составляющих содержание последующих разделов тематического плана.

Эти разделы выводного философского знания призваны в едином комплексе сформировать у обучаемых представления о философской, религиозной, научной и обыденной картинах мироздания, ознакомить их с философскими основами анализа бытия, сознания, познания, религии, науки, техники, сформировать у них понимание роли и места данных социальных феноменов в жизнедеятельности специалиста. Именно эти базовые разделы дисциплины "Философия" обсуждаются на семинарских занятиях и в ходе индивидуального контрольного собеседования.

В процессе дальнейшего изучения осваиваются важнейшие прикладные аспекты общей теории философии, связанные с осмыслением общества в целом, личности в обществе, философского понимания исторического процесса, научно – технического прогресса и глобальных проблем человечества. В рамках проблематики социальной философии изучается происхождение, сущность, структура и развитие общества, а также философские проблемы духовной культуры личности и общества как важнейшей подсистемы общественной жизни. Рассмотрение проблем философия истории призвано дать обучаемым философские представления о сущности, субъектах, движущих силах и механизмах исторического процесса, критериях общественного прогресса, роли разнообразных форм насилия в истории, возможных сценариях будущего.

Главным методом освоения проблем курса философии и важнейшим условием усвоения философских знаний является систематическая и целенаправленная самостоятельная работа с философскими источниками. Отсутствие такой работы ведет к тому, что у обучаемых остаются лишь обрывочные, поверхностные представления. Это является причиной эклектики, догматизма в мышлении и дилетантства в суждениях о философии вообще и о более конкретных философских проблемах, в частности.

Важной составляющей философского образования является овладение категориальным аппаратом философских теорий. Без этого не только нельзя понять, о чем идет речь, но и весьма сложно доходчиво и непротиворечиво сформулировать свою мысль. Незнание категорий препятствует усвоению философских знаний. Поэтому на занятиях студентам рекомендуется использовать философские словари и справочники, глоссарий, имеющийся в учебно-методическом комплексе, и, кроме того, самим вести собственный "философский словарь" в конспекте лекций.

При изучении философии обучаемым оказывается помощь со стороны кафедры в виде разнообразных форм учебной работы. Таковыми являются лекции, семинары, другие практические занятия, в том числе индивидуальные контрольные собеседования.

Лекция является важной формой учебной работы в процессе изучения студентами учебной дисциплины "Философия". На лекции преподавателем излагается основное содержание проблемы, освещаются наиболее сложные для понимания вопросы. Студентам рекомендуется иметь специальную тетрадь, куда они должны записывать основные положения, раскрывающие содержание каждой лекции. В часы самостоятельной работы необходимо дополнять конспект выписками из прочитанной литературы, относящимися к содержанию изучаемой проблемы.

Важной формой учебной работы являются семинарские занятия. Они способствуют более глубокому усвоению студентами рассматриваемых философских проблем, формированию у них способности творчески мыслить, непротиворечиво доказывать правильность своей точки зрения, корректно и компетентно вести дискуссию. Подготовка к семинару предусматривает непосредственную самостоятельную работу учащихся с философскими текстами. В процессе знакомства с философскими источниками обучаемым рекомендуется вести записи отражающие содержание прочитанного. Для этого можно использовать конспект лекций, либо отдельную тетрадь, куда обучаемые могли бы выписывать мысли философов прошлого и современности, помогающие глубже уяснить изучаемый вопрос. Вдумчивое чтение качественных философских текстов требует значительных интеллектуальных усилий. Однако труд этот окупается расширением умственного кругозора, приобретением навыков критического и самостоятельного анализа возникающих проблем, глубиной осмысления происходящих в современной общественной жизни процессов, адекватным пониманием кризисных явлений, переживаемых сегодня как нашим отечеством, так и мировой цивилизацией в целом, постижением наиболее эффективных путей рационального и гуманного решения стоящих перед человечеством глобальных проблем.

Индивидуальное контрольное собеседование призвано с одной стороны, обеспечить контроль за самостоятельной работой студентов и усвоением ими философских знаний, а с другой - оказать им помощь, выявить и устранить возникшие трудности, мешающие уяснению конкретных вопросов. В ходе индивидуального контрольного собеседования обучаемым может быть предложено выполнение контрольных заданий, решение задач и упражнений по теме занятия.

В период подготовки обучаемых к семинарским занятиям и к индивидуальному контрольному собеседованию, а также к экзамену и промежуточному зачету на кафедре организуются и проводятся индивидуальные и / или групповые консультации. При этом индивидуальная консультативная работа преподавателя со студентами проводится систематически для разъяснения сложных тем, расширения и углубления знаний студентов по предмету. Коллективная, так называемая кружковая (в рамках «философского кружка») работа проводится, как правило, только с отлично успевающими студентами по их желанию с целью более глубокого изучения наиболее важных и интересных философских проблем с учетом профиля факультета.

Предэкзаменационная консультация проводится, как правило, по экзаменационным вопросам. Преподаватель освещает в качестве примера 3-5 наиболее важных и трудных вопросов, отвечает на вопросы студентов. Посещение консультации, проводимой вне аудиторного времени, не является обязательным, но желательно, проводимой же в «часы» по расписанию, - обязательно.

Экзамен и / илизачет - форма контроля знаний студентов. Экзамен проводится только по билетам. Зачет в форме собеседования по вопросам. Учитываются: посещение лекций, семинарских занятий и участие в их работе, написание рефератов, участие в кружковой работе, результат индивидуального контрольного собеседования. Оценка ставится за качество ответа на все вопросы по четырехбальной системе. Преподаватель имеет право поставить экзаменационные оценки (отлично и хорошо) или зачеты нескольким студентам, посещавшим лекции и активно участвовавшим в семинарских занятиях, без опроса на экзамене и зачете («автомат»).

Подготовка к экзаменам и / или зачетам в экзаменационную или зачетную сессию проводится по вопросам, указанным в настоящем УМК. Эти вопросы отражают требования Программы (то есть федерального компонента госстандарта России по дисциплине «Философия»). По каждому вопросу студент изучает лекцию преподавателя, затем обращается к материалам семинарских занятий, после этого изучает вопрос по учебникам и, наконец, переходит к рассмотрению дополнительной литературы и первоисточников. Изучив один вопрос, студент переходит ко второму и т.д. Конечно, в первую очередь следует обратить внимание на понятия: философия как форма общественного сознания и ее специфика, философия как мировоззрение, основной вопрос философии, материализм, идеализм, дуализм, агностицизм, идеализм объективный и идеализм субъективный, диалектика и метафизика, категории философии, ее законы и принципы, другие важнейшие понятия. Надо также уделить необходимое внимание самоподготовке по тем философским вопросам, которые не могли быть с достаточной полнотой освещены преподавателем в лекциях и осмыслены студентами на аудиторных занятиях (лекции, семинары, самостоятельная работа, консультации).

Важной формой углубленного изучения конкретных проблем учебной дисциплины "Философия" и отчётности для студентов с высшим или средним специальным образованием является подготовка реферата. Работа над рефератом предполагает систематизацию и анализ различных философских текстов, разнообразных подходов авторов к той или иной философской проблеме. Реферат представляет собой малую научную работу, предусматривающую собственное осмысление обучаемым поставленной проблемы и изложение своих мыслей в письменной форме. Он выполняется под руководством преподавателя, оформляется в соответствии с установленными требованиями и является важным элементом учебной работы по освоению курса "Философия".

Словом, рефераты - форма подготовки студентов к исследовательской работе. Выдается задание по написанию реферата, как правило, только отлично успевающим студентам по их желанию и рекомендации преподавателя. Работа над рефератом — важный фактор приобщения студента к самостоятельной работе с книгой, другими информационными источниками и их аналитическому обобщению. Тема реферата согласуется со студентом и, по возможности, отражает специфику факультета. Объем реферата не более 20 - 24 страниц компьютерного или машинописного текста. Оформление реферата и структурирование его содержания должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам, направляемым в печать. Содержание реферата проверяется преподавателем и, после заслушивания студента, оценивается преподавателем по четырехбалльной системе. Лучшие рефераты рекомендуются на общеуниверситетскую научную конференцию МГОУ (в порядке подготовке на их базе докладов). Преподаватель вправе также за отличные рефераты повысить на один балл оценку, выставляемую им же этому студенту на устном экзамене.

Что же касается контрольных работ, то это необходимое звено в учебной работе заочных отделений факультетов. Она пишется на тему, которую предлагает преподаватель, но при этом может быть учтено и пожелание студента. В контрольной работе должны быть указаны: тема работы, план работы, использованная литература. На обложке: фамилия, имя, отчество, факультет, курс, группа. Контрольная работа выполняется разборчивым почерком, яркими чернилами (черными, синими, фиолетовыми), как правило, в ученической тетради с полями обычного размера. Но она может быть представлена и в печатном виде.Если в контрольной работе приводится цитата, то она пишется в кавычках с указанием источника. Например: «Диалектика необходимого и случайного составляет важную сторону диалектики научных открытий вообще. Момент случайности присутствует во всей открытиях, как эмпирических, так и теоретических.» (Кедров Б.М. О диалектике научных открытий /Вопросы философии, 1966, № 12. - С. 32).

В случаях, если такая работа по содержанию или по оформлению не отвечает требованиям, то она возвращается студенту на доработку. В отдельных случаях по усмотрению преподавателя может быть выдана новая тема контрольной работы. Оба случая означают: не зачтено. Если две работы оказываются идентичными, то обе работы аннулируются и их авторам выдаются новые темы, т.е. «работы» не зачитываются. Контрольная работа должна быть представлена в деканат не менее чем за две недели до зачета по контрольной работе, зарегистрирована и немедленно передана соответствующему преподавателю кафедры философии для проверки, рецензирования и оценки.

Зачет за контрольную работу ставится преподавателем после проверки работы и беседы со студентом, который должен знать содержание своей работы. Если студент не знает содержания работы, то зачет не ставится, назначается другая дата сдачи. Зачет за контрольную работу ставится в ведомость (или направление) и в зачетную книжку. После сдачи зачета контрольная работа хранится в течение текущего учебного года на кафедре философии Основная цель контрольной работы учебная: подготовка к экзамену; развитие навыка самостоятельной работы с книгой. Ее объем в среднем 18-20 с. текста (через 2 интервала).

Наконец, отметим еще и курсовые работы (темы выдаются только в том случае, если они предусмотрены учебным планом факультета) как одно из звеньев учебной работы, имеющее цель привить студентам навыки самостоятельной исследовательской работы. Темы курсовых работ предлагаются преподавателем и выдаются студентам по их желанию (их выбору). Курсовые работы проверяются преподавателем, затем защищаются студентами и оцениваются по четырехбальной системе. Объем курсовой работы 20-24 страницы компьютерного (м/п) текста.

Кафедра философии МГОУ не менее двух раз в год специально и предметно обсуждает организацию, содержание и итоги преподавания учебного курса "Философия", учебных курсов «Культурология», «Логика», «Религиоведение», «Этика», «Эстетика», а также авторских спецкурсов преподавателей. Что же касается дальнейшего углубления и конкретизации философских знаний студентов, то оно происходит при изучении как вышеуказанных философских курсов и спецкурсов, так и учебных дисциплин «Политология», «Социология», "Экономика", "Концепции современного естествознания", "Правоведение", а также в процессе освоения естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин в последующих семестрах, рассматривающих конкретные проблемы мироздания, человека, общества, профессиональной деятельности на базе философского мировоззрения и общефилософской методологии.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ УЧЕБНЫХ КУРСОВ

2.2.1. Тематический план курса для студентов очной формы обучения

№ № пп	Наименование разделов и тем	Общ. кол-во час.	Очная форма обучения
Аудиторные часы	Сам. работа студента по дисциплине
Всего	Лекции	Сем. и пр. занятия
Раздел I. Философия, её роль в жизни человека и общества.
	Философия как мировоззренческая система, её место в подготовке специалиста.
	Философия как наука, её предмет, структура и функции.
	Семинарское занятие: «Философия как наука и мировоззрение».				4
Раздел II. История философии.
	Исторические типы философии. Философские представления в древних цивилизациях.
	Античная философия.
	Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
	Европейская философия XVII – XIX в.в.
	Современная зарубежная философия.
	Русская философия.
	Индивидуальное контрольное собеседование: «История развития философии».	4	4		4
Раздел III. Онтология и философская антропология. Теория познания.
	Онтология как учение о бытии.
	Человек, его бытие и сознание.
	Гносеология.
	Человек в мире культуры.
	Семинарское занятие: «Человек, его бытие и возможности познания мира».	4	4		4
Раздел IV. Социальная философия и философия истории.
	Философия общества.
	Развитие общества как исторический процесс. Философия истории.
	Научно – технический прогресс и глобальные проблемы человечества. Философия и футурология.
	Семинарское занятие: «Социальная философия и перспективы развития человечества».	4	4		4
	ВСЕГО:

2.2.2. Тематический план курса для студентов очно-заочной формы обучения

№ № пп	Наименование разделов и тем	Общ. кол-во час.	Очно-заочная форма обучения
Аудиторные часы	Сам. работа студента по дисциплине
Всего	Лекции	Сем. и пр. занятия
Раздел I. Философия, её роль в жизни человека и общества.
	Философия как мировоззренческая система, её место в подготовке специалиста.
	Философия как наука, её предмет, структура и функции.
	Семинарское занятие: «Философия как наука и мировоззрение».
Раздел II. История философии.
	Исторические типы философии. Философские представления в древних цивилизациях.
	Античная философия.
	Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
	Европейская философия XVII – XIX в.в.
	Современная зарубежная философия.
	Русская философия.
	Индивидуальное контрольное собеседование: «История развития философии».	4			4
Раздел III. Онтология и философская антропология. Теория познания.
	Онтология как учение о бытии.
	Человек, его бытие и сознание.
	Гносеология.
	Человек в мире культуры.
	Семинарское занятие: «Человек, его бытие и возможности познания мира».	2			2
Раздел IV. Социальная философия и философия истории.
	Философия общества.
	Развитие общества как исторический процесс. Философия истории.
	Научно – технический прогресс и глобальные проблемы человечества. Философия и футурология.
	Семинарское занятие: «Социальная философия и перспективы развития человечества».
	ВСЕГО:

2.2.3. Тематический план курса для студентов заочной формы обучения

№ № пп	Наименование разделов и тем	Общ. кол-во час.	Заочная форма обучения
Аудиторные часы	Сам. работа студента по дисциплине
Всего	Лекции	Сем. и пр. занятия
Раздел I. Философия, её роль в жизни человека и общества.
	Философия как мировоззренческая система, её место в подготовке специалиста.
	Философия как наука, её предмет, структура и функции.
	Семинарское занятие: «Философия как наука и мировоззрение».
Раздел II. История философии.
	Исторические типы философии. Философские представления в древних цивилизациях.
	Античная философия.
	Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
	Европейская философия XVII – XIX в.в.
	Современная зарубежная философия.
	Русская философия.
	Индивидуальное контрольное собеседование: «История развития философии».
Раздел III. Онтология и философская антропология. Теория познания.
	Онтология как учение о бытии.
	Человек, его бытие и сознание.
	Гносеология.
	Человек в мире культуры.
	Семинарское занятие: «Человек, его бытие и возможности познания мира».	2			2
Раздел IV. Социальная философия и философия истории.
	Философия общества.
	Развитие общества как исторический процесс. Философия истории.
	Научно – технический прогресс и глобальные проблемы человечества. Философия и футурология.
	Семинарское занятие: «Социальная философия и перспективы развития человечества».
	ВСЕГО:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФИЛОСОФИИ

Дата добавления: 2015-07-16