Дети. .Овчарка!

Воспитатель. Мордочка как у лисички.

Ножки — чуть потолще спички,

Шерстка пушистая, цвета золотистого.

Живет у тети Оли, все знают: это...

Дети....Колли!

Воспитатель. А декоративных собак мы видели? Эти собаки выведены для красоты.

Стрижкой собака похожа на льва.

Шерсткой похожа она на овечку.

В цирке работает часто она,

Прыгает в обруч и делает свечку.

Дети. Это пудель

(Воспитатель предлагает детям разобрать по группам оставшиеся картинки с изображением собак.)

Воспитатель. Молодцы, всех узнали и загадки отгадали!

Ребята, что обычно люди говорят о собаке?

Дети. Собака — друг человека..

Воспитатель. Хотите узнать историю о том, как впервые человек приручил собаку? Давным-давно это было, когда первые люди на Земле жили в пещерах. Чтобы обеспечить себя и свою семью едой, мужчины ходили на охоту, а женщины стерегли очаг, ухаживали за детьми, шили из шкур одежду. Однажды на запах пищи подошла к пещере дикая собака. Человек угостил ее мясом. Через несколько дней она пришла опять. И снова человек не прогнал ее, дал ей еды. В благодарность собака стала охранять пещеру людей. В опасные минуты она предупреждала человека громким лаем. Росла дружба между человеком и собакой. Люди стали брать собаку на охоту. И там она оказалась хорошим помощником. С тех пор народ про собаку говорит: «Собака — друг человека».

Руководитель физкультуры. А теперь давайте поиграем.

Комплекс ОРУ «Верные друзья»

* Фонетическая зарядка «Как лает собачка».

Перед упражнением сделать глубокий вдох носом, слова произносить на длительном выдохе: «Гав-гав-гав».

* «Подними руки».

И. п. — стоя парами спиной друг к другу, держаться за руки. Поднять руки в стороны, затем опустить вниз, сказать: «Вниз!» Повторить 6—8 раз.

* «Весы».

И. п. — стоя лицом друг к другу, пятки вместе, носки врозь, держаться за руки. Поочередное приседание, не отпуская рук партнера.

Упражнение повторить 6—8 раз.

*«Пилим дрова».

И. п.— стоя парами лицом друг к другу, скрестить руки. Поворачивать туловище направо и налево, не отпуская рук, произнося: «Ж-ж-ж».

Упражнение повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

* «Посмотрим на товарища».

И. п. — стоя парами спиной друг к другу, руки опущены вниз, ноги на ширине плеч. Наклониться вниз, руками охватить голени, приблизить голову к ногам, посмотреть между ногами, увидеть лицо товарища.

Упражнение повторить 5—8 раз.

* «Ваньки-встаньки».

И. п. — лежа на спине парами, ногами друг к другу, зажимая столами ноги товарища (нога одного ребенка между ног другого ребенка). Сесть, помогая руками, сказать: «Сели!», вернуться в И. п.

Повторить 5—6 раз.

* «Друзья».

И. п. — встать в парах, вплотную спиной друг к другу, взяться за руки, ноги врозь.

1,2 — плавно руки вверх, касаясь кистями рук над головой, вдох. 3, 4 — руки вниз, выдох.

* «Попрыгунчики».

Прыжки на двух ногах, руки на поясе, стоя друг напротив друга. Выполнить 10 прыжков, затем — непродолжительная ходьба на месте и вновь прыжки.

* Упражнение на восстановление дыхания.

И. п. — стоя лицом друг к другу, держаться за руки. Встать на носки, руки поднять вверх — в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, выдох через рот.

Упражнение повторить 3—4 раза.

Воспитатель. Ну что, друзья, устали? Присаживайтесь. Отдохнем и опять играть пойдем. В мире есть специальная наука, которая занимается выведением и изучением разных пород собак. Она называется кинологией. Давайте и мы попробуем вывести или образовать что-нибудь новое, например однокоренные слова к слову «собака». (Дети подбирают родственные слова: собачонка, собачий, собачище, собачник, собаководство и т. д.)

Руководитель физкультуры. Ребята, но для того чтобы собака была воспитанной, с ней необходимо заниматься. Такие упражнения называются дрессировкой.

Упражнения в основных движениях «Дрессировка собак»

Упражнения выполняются подгрупповым методом. Сначала дети выполняют упражнение в ходьбе по скамейке, затем прыжки, далее — подлезание.

* Ходьба по гимнастической скамейке с остановкой посередине и перешагиванием веревки, натянутой над скамейкой на высоте 15 см. Повторить 2—3 раза.

* Прыжки вправо и влево с продвижением вперед. Выполнить 8— 10 прыжков, серию повторить 2—3 раза.

* Подлезание под дугу правым и левым боком. Повторить 2—3 раза.

Воспитатель. Я думаю, что вы станете хорошими дрессировщиками собак.

У собаки собачья доля,

Суждено ей дом сторожить.

Не стремится собака к воле,

Она любит с людьми дружить.

А вы любите собак, дружите с ними? Это мы сейчас проверим. Кто любит собак, тот о них знает все. (Воспитатель показывает детям модели [рис. 27] и просит назвать: чей, чья, чье? Дети образовывают притяжательные прилагательные от существительного «собака» в словосочетаниях со словами: хвост, нос, будка, лапы, сердце, ухо.)

Руководитель физкультуры. Я вижу, что вы большие любители собак. А поиграть хотите?

Рис. 27

Подвижная игра «Веселые собачки»

Дети становятся в круг. По считалке выбирается водящий — «собачка».

Мы собрались поиграть.

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три. Начинаешь ты!

Одному из детей, стоящих в кругу, дается большой надувной мяч. По команде педагога дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Водящий-«собачка» должен, высоко подпрыгивая, поймать мяч. Поймав его, водящий становится в круг. Следующим водящим становится ребенок, который дал возможность «собачке» поймать мяч. Игра повторяется 3—5 раз.

Воспитатель. А теперь послушайте стихотворение М. Стремена «Подарок».

Раскрывается корзинка.

В ней подарок, да какой!

Не игрушка, не картинка

—Песик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки,

Нос — как пуговка звонка,

Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка.

Шелковистой теплой спинкой

Жмется ласково к ногам...

Не игрушку, не картинку —

ДРУГА подарили нам!

(Воспитатель достает из корзины небольшую мягкую игрушку — собаку.)

Руководитель физкультуры. Посмотрите, какой маленький смешной щенок! Давайте с ним поиграем.

Игра малой подвижности «Найди щенка»

Дети стоят вдоль стены зала. Педагог показывает щенка (игрушку), дает команду детям повернуться лицом к стене. Педагог прячет щенка и говорит: «Пора!» Дети ищут спрятанного щенка. Тот, кто первым найдет щенка, тихонько подходит к педагогу и говорит, не показывая рукой, где спрятан щенок. Игра продолжается до тех пор, пока основная масса детей не найдет игрушку. Следующим прячет игрушку ребенок, который нашел ее первым. Игра повторяется 3—4 раза.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы замечательно играли и на вопросы отвечали. Я думаю, после такого занятия вы с большей симпатией и дружелюбием будете относиться к «братьям нашим меньшим».

«Идет волшебница Зима»

Цели: обобщать и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их; знакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; приобщать детей к русской национальной культуре; развивать способности наблюдать, строить предложения, делать выводы; воспитывать чувство любви к родной природе; способствовать развитию общей и мелкой моторики; упражнять детей в равновесии при ходьбе по уменьшенной опоре; тренировать в прыжках вверх из глубокого приседа; развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Материалы и оборудование к занятию: иллюстрации с изображением русской природы зимой; 4 карточки 10x15 см с закодированными изображениями слов: метель, вьюга, пурга, поземка; комплекты развивающей игры Б. Никитина «Сложи узор», образцы узоров к этой

игре 12x12 см по числу детей; мяч для игры; набивные мячи по количеству детей; 2 гимнастические скамейки; 4 стойки; 2 ленточки длиной по 1 м; палочки длиной 20—30 см по количеству детей.

Ход занятия

Воспитатель. Ночью ветер волком выл

И по крыше палкой бил.

Утром глянули в окно —

Там волшебное кино.

Раскатала белый холст,

Набросала светлых звезд

И папахи на дома

Нахлобучила ЗИМА.

(В. Фетисов)

На дворе зима. Сколько месяцев зимой?

Дети. Зимой три месяца.

Воспитатель. Назовите их, пожалуйста.

Дети. Это декабрь, январь, февраль.

Воспитатель. Первый месяц зимы — декабрь. В старину называли этот месяц так: лютень, студень, стужайло. Люди говорили: «Декабрь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегом лепит, за ухо морозом колет».

Отгадайте загадку:

Стали дни короче.

Ночью дождик лил.

И пришел стекольщик — лужи застеклил.

Дети. Это мороз.

Воспитатель. Правильно, ребята, это мороз. Как вы думаете, почему говорят: «Мороз не велик, да стоять не велит», «В зимний холод всякий молод»?

Дети. Когда мороз даже не очень сильный, все равно на месте не устоять, потому что замерзнешь. Нужно ходить, бегать, прыгать.

Воспитатель. «В зимний холод всякий молод»?

Дети. Зимний холод заставляет всех двигаться. Люди быстрее ходят по улицам, вприпрыжку, как молодые.

Руководитель физкультуры. Вот давайте и мы пойдем, погреемся.

Дата добавления: 2015-07-16