|
Читайте также: |
«Я знаю пять...» Проводится так же, как на предыдущем занятии, но на другом материале.
446 Часть III. Дидактические материалы
Занятия 3—4
«Закончи словосочетания». Психолог предлагает детям подобрать подходящие по смыслу слова, чтобы закончить словосочетания: хитрая..., злая..., душистое туалетное...
Занятия 5—6
«Что делает?» Психолог предлагает детям назвать словом то, что он делает (символически показывает).
Занятия 7—8
«Сравнение понятий». Психолог предлагает детям подобрать подходящие определения с противоположным значением: морковь — сладкая, а редька —...
Занятия 9—10
«Описание по схеме». Психолог предлагает детям описать какой-нибудь предмет по следующей схеме: «Какого он цвета? На что похож? Из какого материала он сделан? Какого размера, формы? Каков он на ощупь? Чем пахнет? Каков на вкус? Где встречается? Для чего нужен человеку? Что с ним можно делать? К какой группе предметов относится?»
Занятия 11—12
«Загадки». Психолог описывает предмет, а дети угадывают, какой предмет он задумал. Затем они меняются ролями.
Занятия 13—14
«Нарисуй слово». Психолог диктует слова, а дети рисуют их (сначала различные — относящиеся к разным категориям, а затем сходные, например, фрукты — яблоки). Затем психолог с детьми обсуждают, в чем же их различия.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Занятие 12 | | | Занятие 5 |