Читайте также: |
|
ДИСТАНЦИИ) — метод измерения установки одной соц. гр. относительно др. соц. гр. Респондентам предлагается выразить свое согласие или несогласие с семью монотонными (кумулятивными) суждениями, относящимися к опред. соц. гр.: от «желательно установление близкого родства путем брака» до «не должны проживать в моей стране». Предполагается, что эти суждения отражают соотв. «соц. дистанции», желательные для респондента по отношению к типичным членам изучаемой гр., что психол. расстояние между последовательными суждениями одинаково и групповая установка опред. как сумма или среднее по гр.
Лит.: Зайцева М.И. Методы шкалирования при измерении установки // Соц. иссл-я. Вып. 5. М., 1970; Bogardus E.S. Analyzing Changer in Public Opinion // Journal of Applied Sociology. 1925. V. 9; Idem. Measuring Social Distance // Ibid.
M.C. Косолапое
ШКАЛА ГУТТМАНА (ГУТМАНА) - понятие, с к-рым тесно связано представление о шкалограммном анализе, т.е. совокупности вычислительных процедур, предназначенных для обработки данных в соответствии с моделью, предложенной в 1940-х гг. Л. Гуттманом. Идеи и методы, развитые Гуттманом, стали весьма популярны среди исследователей в области соц. наук из-за их простоты и естественности.
Шкалограммный анализ (в осн. своей ч.) предназначен для обработки данных, образованных ответами респондентов на вопр. анкеты или теста, причем все вопр. допускают ответы только вида «да» или
«нет». Рез-том применения метода ел) жат шкала вопр. и шкала респонденто1 согласованные с т.з. модели, предложен ной Гуттманом. Помимо этого, использ; ется ряд числовых индексов, с помощь: к-рых можно оценить, насколько исход ные данные согласуются с моделью шкг лограммного анализа.
Рассмотрим гр. вопр. анкеты, преднг значенных для анализа. Предположип что все вопр. относятся к одному и тот же соц. явлению (свойству, факту и т.п. а различие в ответах респондентов на ра: ные вопр. может объясняться, напр. тел что разные вопр. и разные респондент отождествляются с разными проявленш ми этого свойства. Используем для поя< нения гипотетический пример изучен и такого явления, как «соц. климат» в тр] довом коллективе. Соотв. анкета мои: бы включать след. вопр.:
A. За последние полгода я не помню
нас к.-н. серьезных конфликтов;
Б. Утром, идя на работу, я с удовол! ствием думаю, что снова увижу свои коллег;
B. Многочисленные конфликты у ш
в коллективе никак не связаны с содег.
жанием работы;
Г. Работа пошла бы лучше, если б: время от времени не приходилось трг тить силы на разные дрязги.
(Инструкция: пометить знаком «4 утверждения, с к-рыми вы согласны).
Будем полагать, что ответы рее π о г дентов на один и тот же вопр. не завися от индивидуально-психологических ра; личий между ними, а опред. только теп насколько в коллективе, в к-ром работае респондент, выражено (в положительну] или отрицательную сторону) латентне свойство, обозначенное выше как coi климат. Если это так, то следует ожидат] что появятся недопустимые сочетай и ответов респондентов, напр. - + - +. Бс лее того, можно так упорядочить вощ анкет и так переобозначить ответы, чт табл. возможных сочетаний ответов 6} дет очень короткой и иметь совершенн опред. структуру. В приведенном приме ре рассмотрим следующее упорядочени вопр.: Б, А, Г, В. Обозначим знаком «+
ШКАЛА ГУТТМАНА <ГУТМАНА)
отрицательные ответы на вопр. Г и В (тогда для всех вопр. знак «+» означает выбор в пользу хорошего климата по сравнению с плохим). Это позволит привести табл. возможных сочетаний ответов к след. виду:
Номер сочетания | Вопр. | |||
Б | А | Г | В | |
+ | + | + | + | |
- | + | + | + | |
- | - | + | + | |
- | - | - | + | |
_, |
Ответы одного респондента могут образовывать только одно из пяти допустимых сочетаний.
Такая структура исходных данных может порождаться след. простой матем. моделью. Предположим, что свойство «соц. климат» можно измерить одномерной числовой шкалой, на к-рой каждому трудовому коллективу ставится в соответствие точка (число). Это же число приписывается всем респондентам из этого коллектива (в соответствии со сделанным выше предположением ответы респондентов из одного коллектива должны быть одинаковыми). Вопр. анкеты тоже может быть измерен на этой шкале по след. правилу: вопр. X приписывается число д:, если для положительного ответа на этот вопр. необходимо работать в коллективе, к-рому приписано число большее х, а для отрицательного ответа на тот же вопр. необходимо работать в коллективе, к-рый измерен по этой шкале значением не большим, чем χ
Из этой модели, как из описанной выше структуры допустимых сочетаний ответов, вытекает ряд следствий. Напр., если респондент дал положительный ответ на вопр. Б, то он обязательно даст положительные ответы (с учетом принятых переобозначений) и на остальные вопр. Если анкета содержит η вопр., удовлетворяющих в совокупности описанной модели, то существует только η + 1 допустимых сигнатур, и, значит, респонденты, ответившие на вопр. анке-
ты, могут образовать не более чем и + 1 гр., каждой из к-рых приписывается свое значение на шкале латентного фактора. Пусть /и у — индексы двух вопр. анкеты, i,j €€ {1, 2,..., и}; пусть также Ki и Kj — число респондентов, ответивших положительно на /-и и>-й вопр. анкеты, соотв., а Ку— число респондентов, ответивших положительно и на ί-й и j-й вопр. Тогда при условии справедливости модели Гуттмана должно выполняться след. соотношение для любых двух пар вопр. / и /:
(1) |
К^тт(К,, Kj).
Ясно, что реальные данные, полученные в рез-те опросов, могут удовлетворять описанной матем. модели лишь приблизительно. Используя свойство (1), можно ввести индекс, позволяющий оценить, насколько данные согласуются с моделью Гуттмана. В 1947 Лавингер предложил рассматривать индекс однородности для двух вопр. вида:
(2) |
Η K9'k-kj ______
IJ πύη(Κ„ Kj)-K,Kj
Величина Щ равна I, когда два вопр. однородны, т.е. удовлетворяют соотношению (1); та же величина равна 0, когда ответы на эти два вопр. — независимые события. Индекс однородности всей совокупности вопр. получается как взвешенное среднее всех индексов Ид. В кач-ве весов предполагается использовать величины
q:j = min (К,, К^ [т - max (К,, if,)],
где т — число респондентов, отвечавших на эти вопр. Т.о., получаем след. индекс однородности всей анкеты:
Η |
(3)
Ί.Β,
к-рый равен 1, когда данные идеально соответствуют модели Гуттмана, и равен О, когда вопр. в совокупности независимы. Если исследователь, используя, напр. индекс Я, убедился, что его данные не противоречат модели Гуттмана, он может применить один из многочисленных
ШКАЛА ЛАЙКЕРТА (ЛИКЕРТА)
вычислительных методов, рассмотренных в лит., чтобы присвоить шкальные значения вопр. и респондентам.
Отклонения от модели Гутгаана, состоящие в невыполнении соотношения (1), могут объясниться двумя принципиально разными причинами. Если предположить, что реакция респондента на вопр. не опред. однозначно свойствами респондента и волр., а есть всегда (до нек-рой степени) случайный процесс, то мы приходим к вероятностным моделям стат. теории тестов и латентно-структурного анализа. Если же оставаться в рамках детерминированных моделей, к к-рым и принадлежит модель Гуттмана, то придется или отказаться от предположения об одномерности латентного свойства, к-рым описываются респонденты и вопр.; или (что эквивалентно с матем. т.з.) предположить, что взаимодействие респондентов и вопр. анкеты объясняется действием более чем одного свойства. Это приводит к многомерным обобщениям модели Гутгаана, к-рые впервые начал рассматривать Ф. Кумбс. Эти модели основаны на след. переформулировке модели Гутгаана: можно считать, что в одномерной модели каждому вопр. ставится в соответствие область шкалы, на к-рой расположены точки, соотв. респондентам, давшим положительный ответ на этот вопр. В данном случае это будет множество вида {у| χ > х}, где jc — «пороговое значение», приписываемое вопр. В многомерных обобщениях каждому вопр. ставится в соответствие область многомерного пространства, образованного совокупностью одномерных шкал, к-рыми измеряются респонденты. Напр., в т.н. конъюнктивной модели такие области имеют вид:
{(Я, Ъ)\У1 >*], Уг >ХЛ
Это означает, что респондент отвечает положительно на вопр. только тогда, когда его значения у\ и у>2 (рез-ты измерения этого испытуемого по двум латентным факторам) превосходят соотв. «пороговые значения» X] и хъ приписанные вопр. В подобных моделях возникает очень важный момент — оценка раз-
номерности пространства или числа латентных факторов, к-рыми можно описать полученные данные.
В тех случаях, когда Ш.Г. оказываются адекватными исходным данным, их применение эффективно ввиду удобства интерпретации компонент модели и простоты вычислительных процедур.
Лит.: Гуттман Л. Осн. компоненты шкального анализа // Матем. методы в совр. буржуазной соц-и. М-, 1966; Torgerson W.S. Theory and Methods of Scaling. N.Y., 1958; Koppen M.G.M. On Finding the Bidimension of a Relation // Journal of Math. Psych. 1987. V. 31. No. 2.
Г.А. Сатаров
ШКАЛА ЛАЙКЕРТА (ЛИКЕРТА) - метод шкалирования соц.-психол. характеристик индивидов, представляющий собой адаптацию тестового подхода к задачам измерения установки. Метод был предложен Р. Лайкертом в 1932 и положил начало разработке суммирующих шкал установки.
Процедура измерения установок очень проста. Респондент выражает свое согласие или несогласие с каждым суждением из предложенного набора по пяти- или семибалльной шкале от «полностью согласен* до «полностью несогласен». Место респондента на итоговой шкале установки опред. суммой его откликов на каждое суждение, что и дало др. наименование Щ.Л. — метод суммарных оценок.
Отбор суждений для итоговой шкалы осуществляется в процессе измерения установки для респондентов из гр., аналогичной той совокупности, для к-рой строится шкала. Исходным пунктом расчетов служит гипотеза о том, что респонденты с высоким общим баллом должны в среднем относительно отд. суждения набрать больше очков, чем респонденты с низким общим баллом. Отбираются из первичного набора только те суждения, к-рые обладают сильной дискриминирующей способностью относительно измеряемой установки.
Обычно оценивается либо степень, с к-рой суждение различает индивидов с
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
ЧИКАГСКАЯ ШКОЛА | | | ШКАЛА МНОГОМЕРНАЯ |