Рыночные силы

Дебора Теннен настаивает, что гендерные различия проявляются очень рано, а потом закрепляются, так как группы мальчиков и девочек одного возраста оказываются почти полностью разделенными. Но исследование Гудвин показывает, что социальные миры мальчиков и девочек не являются полностью изолированными друг от друга. Однако со временем их отношения меняются. Разговор, который Гудвин записала на футбольном поле, произошел, когда девочки учились в пятом классе. Некоторые находки ученых говорят, что этот период часто становится переломным этапом.
Лингвист Пенелопа Экерт провела несколько лет, изучая поведение группы девочек из Северной Калифорнии. За это время девочки окончили начальную школу и перешли в среднюю. Она наблюдала значительную перемену в поведении мальчиков и девочек при переходе из пятого в шестой класс. Особенно этот перелом коснулся девочек [11]:
В пятом классе часто можно наблюдать, как девочки и мальчики бегают, наскакивают друг на друга, катаются по полу или бросаются на землю. При этом девочки и мальчики двигаются одинаково. В шестом классе девочки прекращают бегать и начинают следить за выражением своего лица, принимать женственные и выразительные позы, украшать и подчеркнуто беречь руки, подчеркивать грудь. А мальчики начинают подавлять свою мимику, расчесывать волосы, расправлять плечи. Они вырабатывают размеренную твердую или спортивную походку и делают броские жесты на спортивном поле или площадке, сознательно занижают свои голоса. <...> В то время как мальчики иногда занимаются игровыми видами спорта, у девочек энергичная физическая активность на спортивном поле сменяется наблюдением, обсуждением и редкими вмешательствами в игры мальчиков. Девочки сидят или прогуливаются в малых или больших группах.
Эти мальчики и девочки готовятся принять участие в надвигающемся «гетеросексуальном рынке». Хотя они еще не вступили в подростковый возраст и в большинстве случаев пока не заинтересованы в сексе как таковом, их тяга к признакам межполовых отношений взрослых подстегивается тем, что Экерт называет первичным социальным императивом у детей. Им необходимо продемонстрировать свою зрелость, отстранившись от «детского» поведения, характерного для них в прошлом. Для детей, готовящихся войти в подростковый возраст, это подразумевает выработку более «взрослых» форм мужественности и женственности, подчиняющихся гетеросексуальному принципу «противоположности притягиваются».
Хотя в этот период перелом переживают представители обоих полов, жизнь девочек подвергается более глубоким переменам. Мальчики развивают взрослый образ мужественности, занимаясь тем же, что было присуще им прежде: например, спортом, который показывает их физическую силу и ловкость. Для девочек, наоборот, создание более взрослого образа женственности означает замену занятий и достижений детства на совершенно новый набор действий. В частности, они оставляют игры, подразумевающие физическую активность. Вместо того чтобы использовать свои тела для активных действий, они концентрируются на ухаживании за ними и украшении. Юные особы наблюдают за играми мальчиков со стороны или, как замечает Теннен, «просто сидят вместе и разговаривают».
Переход от действий к разговорам девочки считают значимым ритуалом в процессе взросления. Пятиклассницы Труди и Кэти, за которыми наблюдала Экерт, отвели ее в сторону и с восторгом сообщили, что теперь, вместо того чтобы прыгать через скакалку, чем они всегда занимались прежде, — они все перемены проводили «просто разговаривая». На случай, если Экерт пропустила важность этого события, они разъяснили: все их взрослые разговоры были о мальчиках.
Девочки больше говорят о мальчиках, чем мальчики о девочках. На самом деле «свидания» с мальчиком для девочки этого возраста значимы прежде всего как тема для разговора с подругами. Сами по себе межполовые отношения обычно короткие и поверхностные. Однако в процессе интенсивных обсуждений этих малозначительных связей девочки познают новый язык отношений и чувств и постепенно обживают эту сферу человеческого опыта. Также в их среде изменяется иерархия. Привлекая интерес мальчиков и демонстрируя легкость в мире «взрослых» чувственных отношений, девочка завоевывает более высокое положение среди сверстниц.
Экерт предполагает, что подобное поведение девочек — ответ на вытеснение из той сферы занятий, которая раньше была доступна обоим полам. «Видя, что им не получить признания на поприщах, где захватили власть мальчики, девочки решают действовать из расчета на будущее и стать специалистами в совершенно новой сфере» [12]. Хотя этот выбор совершается вынужденно, из-за растущего неравенства между подросшими мальчиками и девочками, девочки, подобные Труди, удачливые игроки на рынке, воспринимают его как источник радости и силы.

Дата добавления: 2015-11-14