Читайте также:
|
|
Строить свою жизнь следует с учетом объективного представления о себе.
Объектом самопознания являются направленность личности, ее положительные качества и имеющиеся недостатки, способности, темперамент.
Направленность личности определяет цель жизни и ведущие мотивы поведения человека, отсюда ее функция регулирования, управления всей духовной жизнью людей. Направленность личности — основная черта характера человека, отражение всей совокупности присущих ему свойств и качеств, которые составляют сущность и своеобразие личности.
Направленность бывает: а) общественная (умение согласовывать личное и общественное, при необходимости подчинять личное общественному); б) групповая (ориентация на тех, кто рядом, стремление жить как все, как определенная группа людей); в) деловая (ориентация на любимое дело, избранную профессию); г) эгоистическая (ориентация на себя). По тому, чего хочет человек добиться, зачем ему это надо, мы говорим о нравственности или безнравственности поведения, о виде направленности личности. Чтобы определить вид направленности, надо выяснить: а) жизненные цели, идеалы (кем быть, каким представляю свое будущее, что правится делать: руководить, исполнять, обсуждать, согласовывать, корректировать и др.); б) ценностные ориентации (в какой области считаю себя знатоком, какие блага хочу иметь, какое положение занимать, чего не хватает для удовлетворенности жизнью, самоуважения и чувства достоинства); в) ведущие потребности (чего больше всего желаю, устойчивые интересы, привычки, стабильные отношения); г) ведущие мотивы поведения (делаю больше для себя или для других).
Чтобы изучить себя, полезно дать характеристику своим ведущим качествам по следующей таблице:
Таблица ведущих качеств личности
Основные качества личности | Ведущая деятельность, где они проявляются и формируются | Основные признаки наличия у себя качества |
1. НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА | ||
Коллективизм, гуманизм | Общение | Товарищеская взаимопомощь, забота о людях всегда и везде |
Трудолюбие | Учение и труд | Потребность в труде, ответственность за порученное дело |
Честность | Отношение к себе и другим | Искренность, доверие, самокритичность, верность данному слову |
Нетерпимость к безнравственности | Все виды деятельности | Неприятие аморальных явлений, борьба со злом во всех его проявлениях. |
2. УМСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА. | ||
Самостоятельность ума (сообразительность) | Познавательная деятельность: а) исследование б) познание жизни, опыт в) учение, самообразование | Нестандартность мышления, творческий ум |
Объективность ума | Все виды деятельности | Умение видеть главное, точность знаний |
Любознательность | Потребность во впечатлениях, в новой информации | |
Эрудированность | Осведомленность, развитие познавательных способностей. | |
3. Волевые качества | ||
Самостоятельность | Общение и труд | Всесторонняя регуляция поведения (активность, сдержанность) |
Требовательность к себе и другим | Самовоспитание | Умение признавать и исправлять ошибки |
Целеустремленность | Организация жизни по плану | Умение преодолевать трудности на пути к цели, сосредоточенность |
Решительность | Поведение | Способность брать на себя ответственность |
4. Эмоциональные качества | ||
Оптимизм | Самостимуляция поведения | Умение видеть в людях прежде всего хорошее, верить в будущее и в себя |
Восприимчивость | Коммуникативные связи | Способность к сопереживанию, понимание духовного мира других людей |
Человечность | Все виды деятельности | Самопожертвование ради людей, стремление сделать добро хорошим людям, ненависть к злодейству, зависти, корысти |
Совестливость | Отношение к себе | Стыдливость, скромность |
Каждое качество характеризуется признаками, состоит из элементов, наличие которых и позволяет судить о полноте его сформированности. Так, ведущее умственное качество — сообразительность — включает в себя умение предвидеть события, находить их истинные причины, определять главное, применять теорию на практике, а также предполагает вдумчивость, находчивость, способность создавать новую информацию, делать выводы на основе фактов.
Самое важное нравственное качество — коллективизм — характеризуется следующими главными признаками:
а) доминирующей ролью в сознании и поведении людей коллективных, общественных интересов;
б) умением согласовывать личное и общественное в достижении социально ценных и личностно значимых целей, стремлений;
в) активным принятием требований общества и коллектива, что и выражается в поступках и действиях на пользу общества;
г) социальной активной позицией в деятельности и отношениях личности;
д) солидарностью с другими в достижении коллективных целей, товарищеской взаимопомощью;
е) определенным самопожертвованием личности в том случае, если ее интересы сталкиваются с общественными;
ж) поддержкой требований коллектива.
Коллективизм придает ценность всем другим качествам советских людей и потому его формирование — одна из главных задач нравственного самовоспитания.
Ведущие качества в совокупности создают направленность личности: коллективизм придает ей общественное значение, сообразительность обеспечивает действенное применение сил и способностей, самостоятельность означает ориентировку в мире и в себе для достижения цели, оптимизм рождает уверенность в достижении цели, веру в будущее и себя.
Другим комплексным образованием ведущих качеств человека является активная гражданственно зрелая жизненная позиция как совокупность трудолюбия, общественной активности, любознательности, решительности, восприимчивости. Мужество человека также синтез решительности, честности, объективности, требовательности к себе, совести. В сущности, чтобы всегда жить по совести, т. е. быть объективным, честным, требовательным к себе и другим, надо иметь Смелость, твердость характера, волю — все то, что потом и составляет мужество.
Важным объектом самопознания являются способности человека, его талант как развитое проявление способностей. В самом общем плане способности — это потенциальные возможности человека, которые обеспечивают ему более высокие, чем у других людей, показатели в деятельности при равных затратах сил и времени. Конечно, для успеха в деле мало одних способностей, нужно трудолюбие, однако только трудолюбием не везде достигнешь успеха, если нет необходимых способностей. К примеру, если у вас математические способности, то учебник математики вы читаете как художественную книгу, даже однообразные задачи и примеры не надоедают, очень хочется заглянуть в те страницы учебника, которые еще предстоит изучать, наконец, возникает потребность дополнительно заниматься математикой, читать научно-популярную литературу.
Математические способности встречаются редко, а вот способности, связанные с чувственно-эмоциональной и двигательной сферами, гораздо чаше. Человек с такими способностями иногда учится средне, считается обычным, но когда начинает что-то делать своими руками, то все оживает: дерево, глина. У него руки «думают», как у иного голова. У кого-то огромная способность различать цвета и оттенки, кто-то очень хорошо запоминает мелодию, чутко слышит и различает шумы, малейшие запахи. Насчитывается свыше тысячи разных задатков, которые при определенных условиях могут стать дарованиями, талантом. Людей абсолютно бездарных нет, каждый человек потенциально талантлив.
Способности всегда изучаются, проявляются и развиваются в деятельности, и поскольку они различны, то надо испытывать себя в разнообразных видах деятельности.
Важным признаком таланта считается проявление необыкновенного, длительного, устойчивого интереса к делу. М. Горький справедливо замечал* «Талант развивается из чувства любви к делу». У талантливых людей интерес не гаснет от неудач. А. Эйнштейн вспоминал: «Я думаю и думаю месяцами, годами. Девяносто девять раз заключение неверно. В сотый раз я прав». Супруги Кюри, открывшие радий, проделали колоссальную и однообразную работу, перебрав руками тонны радиоактивной руды. Они в полном смысле слова нашли иголку в стоге сена. Т. Эдисон проделал 11 тысяч опытов, прежде чем создал более совершённый аккумулятор. Двести лет изучали пшеницу до Н. И. Вавилова, и двадцать лет изучал ее он. За эти двадцать лет он объездил почти весь земной шар, собрал тысячи новых растений, вывел множество новых сортов. За эти двадцать лет число известных в науке сортов пшеницы удвоилось, а число разновидностей возросло вчетверо. Вклад в науку Н. И. Вавилова приравнивают к вкладу Линнея или Дарвина. Перечень имен можно продолжить: талант характеризуется неутомимостью, одержимостью, колоссальным интересом, что сопрягается с неиссякаемым трудолюбием. Ищите и развивайте это в себе.
Следующий признак способностей человека — своеобразное видение мира. Дело в том, что способности людей всегда связаны с нестандартным восприятием окружающей действительности, с особой восприимчивостью тех или иных органов чувств. Помните, у Пушкина Моцарт вспоминает о своем детстве: «Звучал орган в старинной церкви нашей: я слушал и заслушивался — слезы невольные и сладкие текли». Маленький Чайковский плакал, слушая музыку, он говорил, что ему от нее больно, если она грустная, лирическая. У одаренных художников особая чувствительность к цвету. Некоторые из них различают в сумерках самые разные цвета, при дневном освещении они способны видеть свыше 100 оттенков одного только черного цвета.
И наконец, еще один признак способностей — они затрагивают саму основу личности и проявляются всюду: в образе жизни, индивидуальных особенностях, в направленности. Способности придают человеку цельность, объединяют весь его внутренний мир. Значит, определяя способности, надо изучить и свой собственный характер, выявить его своеобразие, все то, что делает человека личностью. Это совсем непросто, на это нужны годы. Столь же важно понять и другое: человек не стоит на месте, он непрерывно изменяется. Значит, надо непрерывно изучать себя.
Важным объектом самопознания является темперамент. Знание человеком своего темперамента помогает ему предвидеть свое поведение, правильно определить линию своих действий в конкретных жизненных ситуациях. Темперамент — врожденное явление, обусловленное биологической организацией индивида. В его основе лежит тип нервной системы, который характеризуется силой, уравновешенностью и подвижностью нервных процессов, взаимодействием возбуждения и торможения.
Люди с сильным и уравновешенным типом нервной системы относятся к категории сангвиников и флегматиков.
Сангвинический темперамент характеризуется силой и страстностью переживаний и довольно быстрой их изменчивостью. Сангвиник всегда деятелен, если ему интересно, если он увлечен; но, если интерес ослаб или пропал, ему скучно, он вял. Сангвиник быстро приспосабливается, забывает горечи и обиды, оптимистичен, склонен к остроумию, имеет гибкий, подвижный ум, острую наблюдательность. Но у людей с данным темпераментом есть и недостатки: сангвиники легко внушаемы, нередко бравируют недостатками, хвастливы, стремятся верховодить в дружбе и любви. Ответственное отношение к делу обнаруживают редко; не умеют работать, если не хочется.
Флегматический темперамент — сильный, спокойный, уравновешенный тип. Флегматик — настойчивый и упорный труженик, сдержанный, склонный к порядку; он солиден, в меру общителен, неболтлив. Некоторая инертность обеспечивает неторопливость и основательность в работе, ответственное отношение к делу. Но в острых ситуациях обнаруживаются и недостатки такого темперамента: растерянность, неуверенность, болезненное самолюбие, при неудачах падение духа, низкая самооценка. Подчас проявляются чрезмерная подозрительность, недоверие к людям. Флегматик слишком много копается в себе, упрям, долго перестраивается при переключении на новый вид деятельности.
Холерический темперамент характеризуется повышенной возбудимостью, а потому холерик отличается подвижностью, неиссякаемой энергией, быстрой переключаемостью, мгновенной реакцией, энергичностью в деятельности, страстностью в работе и чувствах. Однако холерик быстро истощается, устает, циклы активности у него сменяются спадом. Для него характерны такие недостатки, как эмоциональная ранимость, агрессивность при перевозбуждении, бравада, хвастовство даже своей неисправимостью. Холерики ведут себя вызывающе, 'если задето их самолюбие; плохо уживаются с другими, если эгоистичны; любят положение лидера, нередко впадают в амбицию.
Меланхолик характеризуется высокой эмоциональной чувствительностью, замкнутостью, ему сложно жить в силу преобладания тормозных процессов. Он склонен к одиночеству, подозрителен, быстро падает духом при неудачах, с большим трудом адаптируется к новому коллективу и приноравливается к новой работе, склонен к страху, чрезмерно боязлив.
Темперамент не выбирают, с ним рождаются. Но им можно управлять. Ломоносов и Суворов были ярко выраженными холериками, а Крылов и Кутузов — флегматиками, но это не помешало им стать гениями. Темперамент не мешает жизненному пути, он совершенствуется в самовоспитании, надо только в полной мере использовать его сильные стороны и преодолевать слабости. В чистом виде темпераменты встречаются редко, но у каждого человека преобладают признаки того или иного темперамента. Надо четко фиксировать особенности своего поведения, выделить из них типичные и в соответствии с этим строить свою деятельность и самовоспитание.
Изучая себя, целесообразно делать записи в специальную тетрадь, затем на ее основе составить следующую самохарактеристику:
1. Цель жизни и ее девиз. Мои идеалы, ценностные ориентации (что нравится, что люблю, что ненавижу, к чему стремлюсь, чего хочу достигнуть к 20, 30 годам и в конце жизни). Мои жизненные планы.
2. Мои возможности и способности. Что делаю успешно, что умею, что могу выполнить качественно, к чему испытываю склонность, в каких видах деятельности проявляются мои способности, какими умениями и навыками уже овладел, что знаю, что намерен узнать, чему хочется научиться.
3. Характеристика моего ума и памяти, усидчивости и отношения к учению. Какой материал запоминается хорошо, какой плохо, как лучше учить уроки с учетом типа памяти и особенностей ума. Степень сообразительности и любознательности.
4. Мои отношения с окружающими, кто меня уважает и за что, кто не любит и почему, в какой мере умею владеть собой в сложных ситуациях, при конфликте; отношения с родителями и педагогами, где и почему чаще всего возникает непонимание; культура поведения, тактичность, вежливость.
5. Умение управлять собой: самодисциплина, самоконтроль, самообладание, решительность, Самостоятельность. Отношение к себе: самокритичность, требовательность.
6. Мои отрицательные качества и недостатки, в чем они проявляются, какой вред наносят, что я делаю, чтобы от них избавиться.
7. Темперамент, где он помогает и в чем метает.
Самохарактеристика необходима для составления плана работы над собой.
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
ЗАЧЕМ НАДО ИЗУЧАТЬ СЕБЯ. | | | МЕТОДИКА САМОПОЗНАНИЯ. |