Методика застосовується для оцінки короткотривалої зорової пам'яті, її об'єму і точності. Завдання полягає в тому, що досліджуваним демонструється протягом 20 сек. таблиця 1 з 12 двозначними числами, які потрібно запам'ятати і після того, як таблицю заберуть, відтворити на бланку.
ІНСТРУКЦІЯ
Вам буде продемонстрована таблиця з числами. Ваше завдання полягає в тому, щоб за 20 секунд залам ятати як молена більше чисел. Через 20 сек, не дивлячись у таблицю, Ви повинні записати всі ті числа, які встигли запамуятати (в довільному порядку).
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
Таблиця 1
- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ -
Оцінка короткочасної зорової пам'яті проводиться за кількістю правильно відтворених чисел. Норма дорослої людини - 7 і більше. Методика зручна для групового тестування, так як процедура не займає багато часу.
Діагностика інтелекту і творчого потенціалу 49
МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ СЛУХО-МОВНОЇ ПАМ'ЯТІ
=———------- ——— ІНСТРУКЦІЯ--------------- —--------- —-----
Вам начежить запам'ятати на слух і відновити (записати) на
контрольному аркуші чотири набори по 10 слів.
Зараз вам буде зачитано 10 слів. Постарайтесь їх запам'ятати.
По команді «записати» ви протягом 45 секунд повинні записати на
аркуші слова, які запам 'ятали (в довільному порядку).
По команді «стоп» покладіть олівці і приготуйтесь до прослухо-
вування наступних 10 слів.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
/ набір слів:
береза, небо, лампа, білка, сонце, двері, кінь, дощ, чобіт, ромашка. // набір слів:
сніданок, школа, північ, корова, серце, весна, сосна, хліб, відро, мужність.
/// набір слів:
вогонь, міст, газета, собака, війна, літо, мрія, брат, стіл, ніж. IV набір слів:
дорога, яблуня, поле, бджола, сад, здоров'я, вечір, сметана, хата, година.
—--------------------- -АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ---------------------------
Підрахунок результатів проводиться за формулою 1:
(сума всіх наборів)
Обсяг пам'яті = ------------------------------ = балів (1).
ІНДЕКСАЦІЯ ■
— 10 балів-В.
— 8-9 балів- ВС.
— 5-7 балів-С.
— З-4 бали-НС.
— 1 -2бали-НН.
50 Діагностика інтелекту і творчого потенціалу
МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ
ОПОСЕРЕДКОВАНОГО ЗАПАМ'ЯТОВУВАННЯ (Л.С. Виготський)
Обстежуваному читають вголос ряд слів та пропонують для кращого їх запам'ятовування використати малюнки, що розкладені перед ним на столі. Для кожного слова потрібно дібрати малюнок, який найбільш підходить за змістом чи за будь-якими іншими ознаками, та відкласти його набік. Наприклад, до слова дім можна докласти малюнок з їжею, до слова літо - малюнок з зображенням людей, що купаються. Під час відтворення дослідженому пропонують кожен з відкладених малюнків (тих, що добирались) назвати відповідні слова.
Під час добору слів та малюнків експериментаторам потрібно усувати прямі зовнішні чи змістові асоціації. Однак не потрібно захоплюватись і дуже віддаленими можливими зв'язками типу знання-чоботи. При добиранні слів та малюнків потрібно зберегти однаковими всі їх формальні властивості: співвідношення конкретного з абстрактним; однорідність граматичних та зображувальних ознак, кількість деталей.
------------------------------- = ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ —--------- ■----------
Слова:
дощ, зібрання, пожежа, день, бійка, театр, помітка, сила, зустріч, відповідь, гора, свята, сусід, праця, небо (15 слів). Малюнки:
диван, гриб, корова, вмивальник, стіл, гілка, суниця, ручка для пера, літак, географічна карта, щітка, лопата та граблі, автомобіль, дерево, лійка, дім, квітка, зошити, телеграфний стовп, ключ, хліб, трамвай, стакан, постіль, човен, настільна електрична лампа, картинка у рамі, поле, кішка (30 малюнків).
Даний метод можна використовувати для дослідження як пам'яті, так і мислення, наприклад, з'ясувати здатність до встановлення подальших логічних зв'язків, якщо виявити характер асоціацій - метод несе в собі і риси проективної методики.
---------------------------------- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ---------------------------
Кількість правильно відтворених слів є показником здатності до встановлення усвідомлених зв'язків в процесі запам'ятовування та використання при цьому інструментальних методів (див. табл.1). Цей
Діагностика інтелекту і творчого потенціалу
тип пам'яті розглядається як перехідний від механічного запам'ятовування до логічної пам'яті.
Таблиця 1
Дані за показниками безпосереднього та опосередкованого запам'ятовування (за Леонтьєвим)
| Спосіб запам'ятовування | Вік (років) |