Висновок

Отже педагогічна діяльність (праця) – особливий вид суспільно корисної діяльності дорослих людей, свідомо спрямованої на підготовку підростаючого покоління до життя відповідно до економічних, політичних, моральних, естетичних цілей. Вона передбачає цілеспрямовану діяльність дорослих – батьків, учителів, школи та інших виховних установ, спрямовану на здійснення керівництва процесом виховання дітей.

Педагогічна діяльність включає в себе такі компоненти:

а) цілеспрямована діяльність – навчання і виховання підростаючого покоління, формування у нього певних людських якостей;

б) предмет праці – людська істота з неповторними індивідуальними якостями;

в) засоби праці – інструментом впливу на предмет праці є особистість вчителя: його знання і вміння, його культура і моральне обличчя, його почуття і воля. Суб'єкт праці і визначальний засіб педагогічного процесу зливаються.

Учительська професія поєднує в собі дві спеціальності. Кожен учитель є спеціалістом з того предмета, який він викладає, і, крім того, — педагогом-вихователем. Ці дві спеціальності у діяльності вчителя завжди виступають в єдності: навчаючи дітей своєму предмету, вчитель виховує їх; а виховуючи — домагається вищих успіхів у навчанні. Виконання функцій викладання і виховання –не рівнозначні. Навчитися виховувати дітей набагато складніше, ніж їх навчити.

Вчитель має бути готовим до виконання таких функцій: конструктивної, комунікативної, організаторської та гностичної. усі особистісні риси вчителя мають професійну значущість. Разом з тим не можна уявляти собі образ учителя як деяку стандартну, незмінну модель, яка складається із загальноприйнятих доброчинностей.

Особисті якості вчителя є для учня і взірцем, і засобом виховного впливу за нього. Учень, наслідуючи вчителя, переймає його знання, вміння, манери, звичку працювати і поводитися. Знання вчителя, його кращі моральні й вольові «гості — важливий засіб переконання і впливу на учня. Духовні якості учня формуються за допомогою духовних якостей інших людей і, насамперед, вчителя.

ПИТАННЯ ДЛЯ УЗАГАЛЬНЕННЯ

1. У чому полягають основні соціальні функції учителя?

Порівняйте зміст учительської професії з іншими професіями в суспільстві.

Назвіть основні вимоги, які ставить суспільство до вчителя.

Поясніть відмінність і порівняти терміни "вчитель", "викладач", "педагог","вихователь".

Покажіть взаємозв'язок розвитку вчительської професії з соціальнимипроцесами у суспільстві.

Поясніть причини необхідності введення інновацій у вчительському середовищі. В чому особливість діяльності вчителів-новаторів?

Які основні компоненти структури педагогічної діяльності?

Назвіть основні компоненти педагогічної майстерності.

Дата добавления: 2015-07-11