Вклад Ч.Гальтона, Дж.Кэттела, Г.Эббингауза, Э.Крепелина. Г.Россолимо. Г.Роршаха в развитие психодиагностики за рубежом.

История психологической диагностики, возникновение которой относится к концу XIX века, связана с именами Ф.Гальтона, Дж.Кеттелла, Г.Эббингауза, Э.Крепелина, Г.Россолимо, Г.Роршаха.Хотя средства проверки некототорых свойств личности существовали еще в древние времена, история тестов как научно обоснованного метода измерения началась лишь с конца XIX в. Родоначальником тестов считается Д. Кеттелл (1860-1944), который разработал до 50 тестов. В 1890 году впервые в статье Кеттелла появился термин "умственный тест". Кеттелл писал о том, что научная и практическая ценность тестов возрастет, если условия их проведения будут однообразными. Так впервые была провозглашена идея необходимости стандартизации тестов, для того чтобы стало возможным сравнение их результатов.Большой вклад в развитие тестов внес английский ученый Ф. Гальтон (1822-1911). В течение 1884-1885 гг. он провел серию испытаний, в которых приняло участие 9337 человек. До сих пор существуют: линейка Гальтона для различения длины, свисток Гальтона для определения предела восприятия высоты звука и градулированная серия разновесов для измерения кинестетического различения.Одной из первых отечественных работ по психологическому тестированию было исследование Г.И.Россолимо (1909 г.). Разработанная им методика была направлена на измерение умственной одаренности, показатели которой были сгруппированы в три группы: внимание и воля, точность и прочность восприятия, ассоциативная деятельность. Результаты представлялись в виде графического профиля. Положительным в этом подходе было стремление к целостной оценке личности.Термин "психодиагностика" рас­пространился после появления в 1921 г. работы Г. Роршаха "Психодиагностика". Одним из признанных основоположников проективных методик является Г. Роршах (1884-1922). Его работа "Психодиагностика" (1921 г.) - один из наиболее известных трудов в области проективных методов. Диссертация Г.Роршаха была посвящена изучению механизмов галлюцинаций. В ней он ссылается на однажды пережитое им состояние: во время первой в его жизни медицинской практики аутопсии он явственно "видел", как ему пласт за пластом разрезают мозг и эти пласты падают перед ним один за другим. Переживание было ясным, живым и не только зрительным. Оно сопровождалось явственными тактильными и моторными ощущениями. Исходя из этого, Роршах предположил, что в наших мечтах и фантазиях наряду со зрительными образами присутствует память и о пережитых движениях - кинестетические образы. Впоследствии он предположил, что чернильные пятна, адресованные зрительному воображению, растормаживают, оживляют моторные фантазии. Так возник тест на основе чернильных пятен, к которому и ныне не падает интерес.

История развития отдельных методов психодиагностики: тестов, контент-анализа, личностных опросников.

История тестов как научно обоснованного метода измерения началась с конца XIX в. Родоначальником тестов считается Д. Кеттелл; большой вклад в его развитие внес Ф. Гальтон. Существует достаточно развитая теория тестов. На первом этапе ее создания основное внимание уделялось повышению качества измерений психологических на основе классического аппарата теории погрешностей измерений. Позднее теория тестов психологических стала развиваться на базе анализа латентно-структурного (П. Лазарсфельд и пр.) и связанного с ним ряда математических моделей измерения. На смену классической теории тестов пришла «математическая теория оценки качества заданий и параметров личности». На ее основе делаются все современные тесты. Использование этой теории позволяет построить характеристические кривые заданий теста, отражающие эффективность их работы применительно каждого испытуемого. Это бусловливает широкое применение тестирования адаптивного — в зависимости от целей исследования и возможностей испытуемых.Под контент-анализом понимают качественно-количественное изучение документов. Еще в 20-х годах количественные методы при изучении документов использовали психологи Н.А.Рыбников, И.Н.Шпильрейн, П.П.Блонский, социологи А.Н.Алексеев, Б.А. Грушин и др. За рубежом известно использование квантификации в исследованиях материалов массовой коммуникации Б. Берельсоном, Х.Лассуэллом.Сущность контент-анализа заключается в систематической надежной фиксации единиц изучаемого содержания (текста), их квантификации (подсчете частот) и осуществлении на этой основе выводов о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых в них говорится. Делаться это может в самых разнообразных целях: для нужд психодиагностики, для исследования межличностных и межгрупповых различий, их специфики и динамики во времени.Качественно-количественный анализ содержания использовал в своих работах известный исследователь Н.А.Рыбников, который рассматривал автобиографии как психологические документы, документирующие личность и ее историю. П.Блонский проанализировал собранные им "первые воспоминания" учителей и студентов, а также письменные работы школьников (в основном 11-13 лет) на тему "Мое самое раннее воспоминание детства" в целях выявления характера первых воспоминаний. Исследователь делает вывод, что основным воспоминанием взрослых и школьников является несчастье. "Несчастье и страх - таковы основные мнемические факторы", что противоречит фрейдовской теории забывания как вытеснения неприятного. Простой количественный анализ содержания позволил П.Блонскому сделать весьма важное заключение. Однако процедура такого анализа ни Н.Рыбниковым, ни П.Блонским не изложена. В социолого-журналистских целях В.А.Кузьмичев провел тематический анализ еженедельных советских газет. В.Н.Касаткиным было проанализировано содержание записанных сообщений здоровых и больных людей.Контент-анализ использовался для определения психологических особенностей, психических состояний личности и группы Г.Олпортом и А.Болдуином, Дж.Доллардом, Ч.Осгудом, Е.Уолкером. К.Левин анализировал американскую и немецко-фашистскую литературу для юношества, Х.Себалд - песенники этих же стран.Опыт применения качественно-количественного анализа различных документов демонстрирует его значительные возможности для психодиагностики, причем как на уровне личности, так и на уровне малых и больших групп. В качестве эмпирических объектов изучения могут быть использованы личные документы (письма, фотографии, дневники, автобиографии и т.п.), материалы групповой, коллективной и массовой коммуникации (записи разговоров, дискуссий, совещаний, всевозможные уставы, приказы, объявления, газеты, реклама и т.д.), а также продукты деятельности людей, включая литературу и искусство. Личностные опросники – разновидность опросников, разработанных в рамках субъективного диагностического подхода и направленных на измерение различных особенностей личности. Прототипом современных опросников считают разработанный Р. Вудвортсом (1919) «Бланк данных о личности», предназначенный для выявления и отсеивания с военной службы лиц с невротической симптоматикой.

Дата добавления: 2015-07-10