|
Читайте также: |
Лекция 1.1 (2 часа).
Современное состояние филологического образования учащихся и Федеральный государственный образовательный стандарт.
Нормативные документы, содержание программы «Литература», требования к написанию выпускного сочинения.
Методы и приемы конструирования урока литературы в соответствии с ФГОС ООО. Особое внимание уделяется актуальным образовательным и воспитательным технологиям в обучении написанию сочинения: проектной деятельности, технологии педагогических мастерских, технологии развития критического мышления.
Сопоставление выпускного сочинения в 11 классе с итоговым сочинением по русскому языку и литературе в формате ЕГЭ (за последние 3 года в Московской области): анализ и оценка проблем и достижений. Задачи курса.
Критерии оценивания сочинения: соответствие теме, аргументация с привлечением литературного материала (литературоцентричность сочинения), композиция, качество речи, грамотность.
Лекция 1.2 (2 часа).
Тематические направления сочинений.
Общие теоретико-речеведческие и теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.
Связь читательского мастерства и анализа художественного текста (психология восприятия художественного текста; развитие коммуникативных, организационных, познавательных способностей и личностных качеств учащихся через чтение). Виды анализов художественных текстов (алгоритм анализа эпического произведения, драмы, лирического стихотворения).
Структура сочинения.
Рекомендации к подготовке написания сочинения.
Практическое занятие 1.2 (2 часа).
Типы названий сочинений.
Определение типа названия сочинения и выявление по типу названия «писательской стратегии». Приложение 1.
Структура сочинения по пяти направлениям.
Необходимые материалы и рекомендуемая литература:
Документы ФГОС ООО
Александрова Г.В. Проектная деятельность на уроках русского языка в 5-9-м классах. Пособие для учителя. М.: Баласс, 2010. 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Еремина Т.Я. Педагогические мастерские: инновационные технологии на уроках литературы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2013. 160 с.
Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителя общеобразоват. учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 223 с.
Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. СПб.: КАРО, 2013. 144 с.
Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование: история и практика. Монография. М., 2007. 432 с.
Главы из научных трудов: Л.С. Выготского «Психология искусства»,
О.И. Никифоровой «Психология восприятия художественного произведения».
Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. Изд. 2-е, исправл. СПб.: Паритет, 2012. 320 с.
Маршак С.Я. Воспитание словом. О талантливом читателе. Собрание сочинений в 8т. Т.7 – М.: Художественная литература. 2004.
Тихомирова И.И. О творческом чтении, или как воспитать талантливого читателя.// М.: Школьная библиотека. – 2008.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 123 | Нарушение авторских прав