Читайте также:
|
1. Задавайте вопросы.
Вопросы должны формулироваться так, чтобы из них было ясно, что задающий их человек ждет ответа, однако заранее не говорит, каким он должен быть. Старайтесь избегать вопросов, требующих ответа "да" или "нет". Лучше всего, если ваши вопросы будут начинаться с вопросительного слова, например:
"Что это?"
"Что ты делаешь?"
"Что случилось?"
"Где...?"
Не забывайте варьировать вопросы. Мы встречали детей, которые думали, что разговор предполагает только ответы на вопрос: "Что это?".
2. Вводите в разговор с ребенком неоконченные предложения.
Недоговаривая последнее слово фразы, вы даете ребенку понять, что чего-то от него ждете. Не только ваши слова, но и ваше поведение должны побудить его заговорить. Вот несколько примеров:
"Это...(мяч)"
" У тебя...(машинка)"
"Машина идет...(туда)"
"У меня маленькая машинка, а у тебя...(большая машинка)".
"Где кукла? Она...(в ванне)".
3. Используйте распространенные повествовательные предложения.
Такие предложения, с одной стороны могут включать в себя слово или фразу, являющуюся объектом работы, а с другой стороны, эти слова или фразы окружены другими словами, так что демонстрируются не настолько прямо, чтобы ребенок мог скопировать их. Например,
"Машина поднимается вверх" (Задача – "вверх").
"Кукла хочет еще сока" (Задача – "еще").
"Я вижу красный мяч вон там" (Задача – "красный мяч").
"Мишка ест пирог, и кролик ест пирог" (Задача – действующее лицо + действие + объект).
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Если ребенок редко поддерживает разговор | | | Уровень 3 |