Развитие зрительного восприятия, пространственной координации «глаз-рука» и тактильно-двигательного восприятия

Как это ни кажется странно, но дети с нарушениями слуха часто отстают от своих сверстников (слышащих) в таком, казалось бы, легком виде деятельности, как схватывание предметов. Это связано с тем, что у многих глухих и слабослышащих детей из-за отсутствия слуховых впечатлений нарушено восприятие пространственных отношений и задерживается развитие зрительного восприятия.

1. Учите ребенка схватывать предметы разной величины — большие и маленькие. Глухие и слабослышащие дети часто дольше, чем слышащие, не различают предметы по величине. Например: дети одинаково разводят руки в стороны и при виде большого, и при виде маленького шара, хотя для того чтобы взять маленький шарик, достаточно воспользоваться только одной рукой. Ваша задача заключается в том, чтобы учить ребенка по-разному тянуться к предметам (игрушкам) разной величины. Так, схватывая большой предмет, он будет протягивать обе руки и разводить их в стороны, а чтобы получить маленький предмет, ему достаточно протянуть одну руку или обе руки, но не разводить их широко в стороны. Конечно, вначале следует использовать те игрушки, которые различаются по величине очень заметно (например, большой мяч и совсем маленький), а потом не очень сильно. Но это время наступает не так скоро.

2. Учите малыша схватывать игрушки (предметы) не только разной величины, но и разной формы — шары и кубы, погремушки и т. д. Помогайте ему распределять пальцы на предмете так, чтобы ему было легче взять и удержать предмет в руке (в руках). Например, если ребенок пытается взять кубик, сжав все пальчики, то кубик удерживается в руке плохо; надо помочь ребенку раздвинуть пальчики, обхватив 2—3 грани кубика (в зависимости от его величины), переложить кубик в середину ладони и т. д.

Развитие действий с предметами

Как можно чаще подходите к ребенку так, чтобы быть в поле его зрения, и совершайте различные действия с разными предметами. Например: возите машину, катайте в ней куклу, зайца, обезьяну, поищите в комнате куклу, мишку, собачку и т. п. Перемещайте кукол и игрушечных животных в разные части кроватки, манежа. Постепенно включайте в ваши действия действия ребенка. Например: с вашей помощью ребенок держит куклу, а вы ее поите, или вместе с вами он тянет машину за веревочку и т.д.

Во время этих занятий ребенок может находиться в манеже, на полу (на ковре), на диване, в кроватке.

Развитие ориентировки в пространстве

Учите детей ориентироваться в пространстве и с помощью зрения, и с помощью сохранного слуха.

Дата добавления: 2015-10-16