Зона комфорта. Отказ от рисков.

00:27:16 Следующий, следующее проявление страха совершить ошибки – это не устанавливать достаточно, не устанавливать высоких стандартов в жизни, и не предпринимать ничего, что подразумевало бы и заключало бы определенный риск. Когда детей стыдят в отношении их ошибок, они очень часто бояться совершить ошибки вновь. Для того, чтобы защитить себя от этого, от этих болезненных последствий совершения ошибок, провалов, разочарования родителей, они решают играть безопасно. Они выбирают безопасный стиль. И вместо того, чтобы ставить высокие стандарты и какие-то значимые цели, которые они могут не достичь, то есть, может быть крах, они делают только то, что предсказуемо и безопасно. То есть, такие дети начинают жить, в так называемой «comfort zone», в зоне комфорта. Они не только, как бы тратят время жизни своей на незначительные вещи, но и кроме того, начинают очень сильно скучать. То есть, жизнь человека не кажется ему таковой, она не кажется ему насыщенной, не кажется ему яркой впечатлениями, потому что это не то, что человек горячо желает. То, что он делает, это не то, что он горячо желает. Почему он предпочел делать не то, что он горячо желает? Потому что горячо желать означает рисковать, не достигнуть желаемого, и потерпеть разочарование, поскольку плюс к моему разочарованию, я еще могу разочаровать близких и родных людей, то я просто отказываюсь и выбираю безопасный путь.

00:29:10 Другие дети реагируют, например, на такие посрамления за совершенные ошибки, просто как раз, как бы, ставя очень высокие цели. Они, они не переносят боли разочарования того, что они достигли меньшего, чем от них ожидали, и разочаровали своих родителей. Поэтому они стараются с еще большим рвением, чем на самом деле им нужно. И такие дети, хотя и достигают определенных результатов, тем не менее, редко бывают счастливы достигнутым. Для них все то, что они достигли никогда не бывает достаточно хорошо, и они сами себя не считают достаточно хорошими. И для этих детей не является достаточно распространенного… то есть, они попадают часто в такую ситуацию, когда получив по большинству предметов высокие оценки, они приходят домой, и родители их обращают внимания в первую очередь на какое-то одну из двух оценок, которая ниже того стандартного, высокого уровня, который поддерживает этот ребенок.

00:30:42 Когда дети не чувствуют себя в безопасности совершать ошибки, они имеют склонность, как бы опасаться, отходить на безопасную зону, для того чтобы не предпринимать риска. Родители очень часто думают, что посрамляя, выражая свое какое-то неудовольствие, пристыжая детей, они оказывают большую услугу детям. Но на самом деле эффект часто бывает абсолютно противоположным. Детям нужен определенный риск, им необходим. Каждому человеку необходим определенный риск для того, чтобы развить в себе те качества, которые в них заложены, стать тем, кем ты есть. В конце-концов, это достаточно рискованно, просто быть самим собой, потому что это может вызвать большое несогласие, большое неприятие среди людей, которые живут вокруг. И не имея этого чувства безопасности совершать ошибки, дети сдерживают себя, и часто даже не знают, почему они это делают. Другими словами, чтобы научиться рисковать, ребенку нужна определенная сеть, страховочная сеть, как это бывает на судах, и тех сферах, где люди рискуют. Например, в цирке, когда артист готовит какой-то опасный номер, внутри может быть натянут под тем местом, где он репетирует, может быть натянута сеть, которая защитит его от падения и перелома.

00:32:36 Поэтому, без того, чтобы испытывать эту безопасность, ребенок может, например, сказать: «Я не люблю ходить на всякие танцы, вечеринки, дискотеки». И на самом деле это не будет правда, потому что не есть его отсутствие желания, это не то, что он не хочет, это просто он боится того, что его отвергнут, того, что его не примут в этой среде или в этих условиях. И вместо того, чтобы рисковать, пережить боль своей неадекватности в какой-то новой среде, они скорей решают вообще не предпринимать попыток и оставаться в одиночестве. В основе мышления, как бы, находится страх потерять то, что они уже имеют, если они совершат ошибку, предприняв какой-то смелый шаг в отношениях, в действиях. Поэтому страх и ощущение небезопасности не всегда бывают причиной сопротивления. Некоторые дети… не сотрудничать. Некоторые дети естественно стеснительны, для них требуется больше времени, для того, чтобы сформировать отношения, или они не смогут, без этого он не смогут предпринять определенные шаги, связанные с риском.

00:34:13 Например, рецептивные дети склонны быть довольно застенчивыми и часто противятся переменам. Сенситивные, чувствительные дети в свою очередь, испытывают больший страх того, что их отвергнут, и поэтому естественно требуют большего времени для того, чтобы раскрыться, узнать ближе тех детей, которые могли бы стать их друзьями. Но без всяких сомнений, эти тенденции, естественные по природе ребенка, увеличиваются во много раз, когда дети получают еще в добавок, своего рода, как бы послание от родителей, что ошибки здесь приняты и прощены не будут. Поэтому, чтобы избежать боль неодобрения, как в ведах говорится, чтобы не слышать горьких слов укора, некоторые дети просто перестают вообще заботиться о том, что думают их родители. Это часто происходит в подростковом возрасте, когда они просто перестают делиться с родителями тем, что с ними происходит. Поскольку они уже привыкли к тому, что их без конца поправляют и критикуют на протяжении всей жизни. И сейчас, когда ребенок становится более свободным и нет нужды в поддержке родителей так, как… в такой степени, в какой это было прежде, то девочка или парень, подросток, они могут просто отправиться к своим друзьям, сверстникам, для того, чтобы получить у них признание и принятие.

00:36:12 В конце-концов, такая девочка, или такой парень, устраивает своего рода бунт, и показывает, что на самом деле, всеми силами показывает, что им одобрение родителей, для них не является важным. И всегда, за такой тенденцией, в основе причин такого бунта, лежат годы вынужденной склонности прятать свои переживания и сдерживать себя в каких-то порывах, для того чтобы быть принятым, для того чтобы получить одобрение, или по крайней мере не получить неодобрение. Поэтому, независимо от того, что именно делают родители, которые ранят ребенка, что именно они делали, они могут исправить, как бы устранить последствия этого в любом возрасте, используя пять позитивных методов родительства, или этих пять принципов, о которых мы говорим, и применяя эти методы в жизни. Поэтому родителям тоже самим важно помнить, что и они имеют право совершать ошибки. В конечном счете все родители стараются как можно лучше, исходя из тех возможностей, того понимания, которое они имеют, того жизненного опыта.

Дата добавления: 2015-10-21