В период с 2003 по 2008 гг.

В целях повышения эффективности воспитательной деятельности в Томском государственном педагогическом университете ежегодно проводится анализ не только выполнения планов воспитательной работы на факультетах и в целом в университете, но и анализ содержательной направленности этой работы. Анализ проведенных общеуниверситетских студенческих мероприятий в период с 2003 по 2008 гг. позволяет констатировать проведение воспитательной деятельности по следующим направлениям:

1. Формирование профессионально-педагогической культуры (профессионализация) посредством участия в таких мероприятиях, как День знаний, День учителя, День старшего поколения, конкурсы педагогического мастерства на факультетах и в университете, конкурс на лучшую студенческую группу (по итогам академической успеваемости в зимнюю и летнюю сессии), конкурс «Лучший студент года», «Последний звонок», вручение дипломов и выпускной бал, постоянно действующая Школа вожатых при педагогическом отряде ТГПУ «Данко», проекты педагогического факультета «Солнышко во дворе», «Городское лето» (отряды вожатых работают в Томске с лета 2006 г.), шефство над детскими приютами и детскими домами;

2. Профессиональная культура закладывает основы корпоративной культуры через осознание принадлежности к университетскому сообществу Alma mater. Знаковыми мероприятиями в этом направлении являются посвящение в студенты Томского государственного педагогического университета, которые традиционно проводятся на каждом факультете; День рождения родного университета; День студентов, юбилеи факультетов ТГПУ, конкурсы в общежитиях «Мой факультет – мой дом», «Лучшая комната», «Лучший этаж»;

3. Формирование гражданственности и активной политической позиции посредством участия в политической жизни города, региона, страны. В 2007/2008 учебного года студенты ТГПУ активно участвовали в проведении предвыборной кампании в Молодежную думу г. Томска (и получили 10 мест из 36), предвыборной кампании в Государственную думу Томской области и президентской предвыборной кампании;

4. Патриотическое направление в воспитательной деятельности представлено такими эффективными формами как военно-патриотическая игра «Противостояние», посвященная выпускнику вуза, Герою Советского Союза А.П. Калашникову (проводится 2 раза в год – весной и осенью), в которой участвуют команды всех факультетов; выставки рисунков и плакатов, посвященные Великой Отечественной войне; Майская неделя памяти ко Дню победы (акции, концерты для ветеранов, возложение цветов и венков в Лагерном саду и на Южном кладбище); участие во Всероссийском конкурсе студенческих работ «Моя страна – моя Россия», выпуск стенгазеты ко Дню согласия и примирения. Участие в российских праздниках: День защитника Отечества, День независимости России;

5. Профилактика социально-опасных явлений в студенческом сообществе посредством проведения Всероссийского конкурса социальных видеопроектов «Недетская реклама», конкурса плакатов «СТОП Smoking», конкурса «Некурящая группа ТГПУ», акции «Я не хочу, чтобы мои друзья употребляли наркотики», кинофорума «Время жить», социологического исследования «Молодежь и наркотики» (совместно с ТГУ), работы студенческой школы волонтеров ТГПУ, участия в митинге-построении «Студенческий Томск – без наркотиков», встречи с представителями органов милиции и наркоконтроля по Томской области, конкурсов студенческих стенгазет «Студенты ТГПУ против наркомании» в общежитиях ТГПУ, День отказа от курения – акция «Твое здоровье – в твоих руках», студенческая школа волонтеров;

6. Повышение эффективности работы органов студенческого самоуправления путем участия в работе студенческих советов факультетов и общежитий, а также Центрального студенческого совета ТГПУ, координирующего основные направления студенческой жизнедеятельности. Важное значение для развития форм студенческого самоуправления играет не только участие в мероприятиях городского масштаба (конкурс «Студент и время – 2004» (2005, 2006, 2007, 2008), университетского масштаба (выездная «Школа актива ТГПУ», семинар-тренинг «Я – лидер»), но и повседневная работа на факультетах посредством участия в работе факультетских студенческих советов, стипендиальных комиссий, старостатов;

7. Привлечение к научно-исследовательской работестуденчества осуществляется посредством участия студентов в ежегодных научных студенческих конференциях «Школа молодого ученого», а также в работе научных обществ и кружков;

8. Развитие творческого потенциала студенчества посредством участия в работе многочисленных отделений (хорового, хореографического, театрального, фольклорного, профессиональное парикмахерского, маникюра, дизайна одежды), студий (художественной, литературной, студии восточного танца, фотостудии) и клубов (киноклуб, клуб экскурсоводов, туристский клуб, спортивный клуб) факультета дополнительных профессий и Студклуба, а также в таких мероприятиях, как ежегодный фестиваль творчества и спорта «Стартус», конкурсы «Мисс ТГПУ», «Дворовая песня», «Золотые голоса ТГПУ», «Алло! Мы ищем таланты!», городской конкурс «Студенческий фактор – 2008». Большой популярностью пользуются в студенческой среде интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», КВН, «Брейн-ринг», участники которых «сражаются» на вузовском, городском и региональном уровнях и приносят вузу заслуженные победы (в Новосибирске, Барнауле, Кемерово);

9.Приобщение к русской национальной культуре, а также к культурным традициям других стран и народов осуществляется путем проведения Интерфестиваля, Дней культуры Индии, Белоруссии, Монголии, Армении, католического Рождества, посещение национальных центров в Томске. Кроме того, студенты участвовали в Студенческой театральной неделе, мастер-классах, которые проводят актеры театра Драмы г. Томска, посещают томские музеи;

10.Воспитание физической культуры как основы здорового образа жизни и долголетия, формирование негативного отношения к вредным для здоровья привычкам. Этому способствует организация таких мероприятий, как спартакиада первокурсников, спортивные соревнования на факультетах и первенство ТГПУ, занятия групп здоровья, занятия групп с отклонениями здоровья, спортивные походы.

Таким образом, при анализе содержательного компонента воспитательной работы в ТГПУ выявлены перечисленные выше 10 основных направлений воспитательного воздействия, что говорит о системном характере воспитательного процесса, направленном на развитие всестороннее личности, создание условий для ее самореализации и социализации.

Однако, несмотря на высокий процент выполнения плана воспитательной работы в вузе, необходимо обратить внимание на соотношение указанных направлений воспитательной деятельности: первое место занимает развитие творческого потенциала студенчества (20%), затем следуют следующие – формирование профессионально-педагогической культуры (14%), корпоративной культуры (12%), приобщение к культурным традициям (11%), патриотическое направление (10%), профилактика социально-опасных явлений (10%), работа органов студенческого самоуправления (7%), формирование гражданственности и активной политической позиции (6%), привлечение к научно-исследовательской работе (5%), воспитание физической культуры (5%).

Выявленное соотношение направлений воспитательной деятельности в ТГПУ указывает на необходимость более сбалансированного соотношения направлений развития посредством повышения престижа научно-исследовательской работы по выбранной специальности в студенческие годы, активизации студенчества в области разработки и реализации социальных проектов, студенческого самоуправления, усиления работы в формировании здорового образа жизни.

8.9. Условия реализации концепции воспитательной деятельности в Томском государственном педагогическом университете:

Наличие материально-технической базы университета: актовый зал, музейный комплекс, стадион, бассейн, спортивные и тренажерные залы, помещения для клубов, студий, кружков.

Наличие методического обеспечения воспитательной работы: публикация серий «Воспитательная работа в вузе», «Библиотека молодого педагога», «В помощь куратору».

Применение системного подхода и многоуровневых технологий, внедрение широкого спектра форм воспитательной работы позволяет наиболее эффективно организовать воспитательное пространство педагогического университета, создав своеобразную «воспитывающую среду». Наряду с этим большое значение в воспитательной системе вуза имеют органы студенческого самоуправления, студенческие объединения и движения.

Дата добавления: 2015-10-21