Исследование неречевых психических функций

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Анкетные данные

Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________________________________________

Дата рождения, возраст____________дом. Адрес____________________________________________________________

Из какого д/с поступил______________________дата поступления____________________________________________

Анамнез

Мать_________________________________________________________________________________________________

_{(возраст при рождении ребёнка)}

Отец_________________________________________________________________________________________________

_{(возраст при рождении ребёнка)}

Наследственные заболевания____________________________________________________________________________

Наличие у родителей нервно-психических, хронических соматических заболеваний до рождения ребёнка___________

Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников_________________________________________________

От которой по счёту беременности ребёнок________________________________________________________________

Протекание беременности (токсикоз – 1-я половина, 2-я половина беременности; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции)________________________________________________________________

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные)__________________________________________

Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция)_________________________________________________

Когда закричал ребёнок_________________________________________________________________________________

Наблюдалась ли асфексия (белая, синяя)___________________________________________________________________

Резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимый)________________________________________________

Вес и рост при рождении________________________________________________________________________________

Вскармливание: Когда принесли кормить___________________________________________________________

Как взял грудь____________________________________________________________________

Как сосал________________________________________________________________________

Наблюдались ли срыгивания, поперхивания___________________________________________

Грудное вскармливание до_______________________________________________________________________________

Когда выписались из роддома____________________________________________________________________________

Если задержались, то почему_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Ранее развитие

Когда стал держать голову______________________________________________________________(в норме с 1,5 мес.)

Когда стал сидеть_______________________________________________________________________(в норме с 6 мес.)

Когда стал ходить___________________________________________________________________(в норме с 11-12 мес.)

Когда появились первые зубы___________________________________________________________(в норме с 6-8 мес.)

Перенесённые заболевания

(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы,

судороги при высокой температуре)

До года_______________________________________________________________________________________________

До трёх лет____________________________________________________________________________________________

После трёх лет_________________________________________________________________________________________

Раннее речевое развитие

Гуление ______________________________________________________________________________________________

Лепет________________________________________________________________________________(в норме – 4-8 мес.)

Первые слова________________________________________________________________________(в норме – около 1 г.)

Первые фразы___________________________________________________________________(в норме – от 1,5 до 2 лет)

Отмечались ли: - грубые искажения звуко-слоговой структуры слова после 3 лет_______________________

_____________________________________________________________________________________________

- грубые аграмматизмы после 3 лет________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Использование жестов__________________________________________________________________________________

Занимались ли с логопедом, с какого возраста______________________________________________________________

Исследование неречевых психических функций

1. Слуховое внимание:

а) дифференциация звучащих игрушек ("Покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника?")_____________________________________________________________________________________________

б) определение направления источника звука (звучащей игрушки)_________________________________________

2. Восприятие и воспроизведение ритма (длительный звук, короткий звук):

от 4 до 5 лет (из 4 элементов): - -.., -..-,.. - -, -…, …- ________________________________________________

от 5 до 7 лет (из 5 элементов): - -..-, -..- -, - -…, …- - _________________________________________________

1. Зрительное восприятие:

а) подбор картинок к данному цветовому фону:

от 4 до 5 лет: белый, чёрный, красный, жёлтый, зелёный, синий_____________________________________

___________________________________________________________________________________________________

от 5 до 7 лет: кроме основных цветов, розовый, голубой, сиреневый, оранжевый, коричневый______________________________________________________________________________________________

б) показ основных цветов____________________________________________________________________________

1. Зрительно-пространственный гнозис и праксис:

а) 4-7 лет – показать правую и левую руку, правую и левую ногу___________________________________________

5-7 лет – показать правый и левый глаз, правое и левое ухо_____________________________________________

б) показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, спереди, сзади_______________________

в) складывание разрезных картинок из 2-4 частей (от 4 до 5 лет), из 5-8 частей (от 5 до 7 лет)___________________

5. Состояние общей моторики:_______________________________________________________________________

6. Состояние ручной моторики:

- точность движений_____________________темп движений_____________________________________________

- переключение от одного движения к другому__________________________________________________________

Задания. От 4 до 5 лет: "здороваются пальчики правой и левой руки", "здороваются пальчики только правой, только левой руки", мозаика, шнуровка, застёгивание пуговиц, раскрашивание, вырезывание.

От 5 до 7 лет дополнительно:

- "игра на рояле" (пальцы 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1) ___________________________________________

- кулак-ладонь-ребро (правой, затем левой рукой)_______________________________________________________

- чередование движений: правая рука-ладонь, левая рука-кулак, далее – наоборот____________________________

Дата добавления: 2015-10-21