Організація змісту навчального матеріалу

Частина 1

(Організація санітарно-гігієнічного та протиепідемічного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій)

1. Конкретні цілі:

1.1. Охарактеризувати основні чинники, які впливають на формування санітарно-епідеміологічної обстановки в осередку надзвичайної ситуації.

1.2. Запропонувати основні заходи із санітарно-гігієнічного та протиепідемічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

Базовий рівень підготовки.

Назви попередніх дисциплін	Отримані навики
Політологія	Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини.
Соціологія	Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях.
Анатомія людини	Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини.
Медична і біологічна фізика	Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних (лікувальних) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини.
Медична хімія	Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини.
Мікробіологія, вірусологія і імунологія	Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем.
Фізіологія	Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв.

Організація змісту навчального матеріалу

Зміст теми заняття подано графом логічної структури, який включає об’єм інформації яку повинен засвоїти студент.

В результаті вивчення теми студент повинен:

Знати:

1. Організаційні основи санітарно-гігієнічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

2. Організаційні основи протиепідемічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

3. Державна надзвичайна протиепідемічна комісія, її завдання.

4.Структура Державної надзвичайної протиепідемічної комісії та організація роботи в умовах надзвичайної ситуації.

Вміти:

1.Вміти визначати основні заходи із санітарно-гігієнічного та протиепідемічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

2.Розрізняти два основні напрями, в яких проводяться основні заходи із санітарно-гігієнічного та протиепідемічного забезпечення населення при надзвичайних ситуаціях: в районах стихійного лиха і на шляхах евакуації населення.

4. План і організаційна структура навчального заняття

№ з/п	Етапи заняття	Роз-поділ часу (хвилин)	Види контролю	Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента)
1.	Підготовчий етап		Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань.	Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації.
1.1	Організаційні питання.
1.2	Формування мотивації.
1.3	Контроль початкового рівня підготовки.
2.	Основний етап. Засвоєння теоретичних питань. Вирішення завдань.
3.	Заключний етап
3.1.	Перевірка протоколів.
3.2.	Загальна оцінка навчальної діяльності студента.
3.3	Інформування студентів про тему наступного заняття.			Методичні реко-мендації.

5. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.

5.1. Підготовчий етап.

На початку заняття визначається початковий рівень знань студентів за темою. Кожен студент одержує стандартизовані тестові завдання.

5.2. Основний етап – Студенти виконують індивідуальні завдання (приклади завдань наведені в додатку № 6.2), використовуючи додатки №8)

Перед студентом ставиться завдання охарактеризувати чинники, які впливають на формування санітарно-епідеміологічної обстановки в осередку надзвичайної ситуації. Запропонувати заходи із санітарно-гігієнічного та протиепідемічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

Виконання кожного завдання обговорюється зі студентами.

5.3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Інформування студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

6. Додатки. Засоби для контролю:

6.1. Контрольні питання:

1. Організаційні основи санітарно-гігієнічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

2. Організаційні основи протиепідемічного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.

3. Державна надзвичайна протиепідемічна комісія, її завдання.

4.Структура Державної надзвичайної протиепідемічної комісії та організація роботи в умовах надзвичайної ситуації.

Дата добавления: 2015-10-16