Написание сочинений

В то время как аннотирование книги или лекции подразумевает извлечение существенной информации из линейно изложенного материала с целью сгенерировать интеллект‑карту, конспектирование при написании сочинения означает оформление информации о предмете сочинения в виде интеллект‑карты с последующим ее использованием для построения линейной структуры.

• Как всегда, вам следует начинать интеллект‑карту с центрального образа, в котором емко выражена тема сочинения.

• После этого следует подобрать подходящие базовые порядковые идеи, как описано в главах 9 и 13, для главных ветвей интеллект‑карты, или основных разделов сочинения. На этой стадии следует уделять пристальное внимание правильной постановке вопросов или формулировке темы, поскольку здесь нередко прячутся ключи к определению базовых порядковых идей.

• Настройте себя на свободный полет мысли и включайте, сообразно с мыслями, приходящими вам в голову, в интеллект‑карту новые порции информации и любые идеи, которые вы хотели бы выразить в своем сочинении. На число ветвей, отходящих от базовых порядковых идей (главных ветвей), никаких ограничений не накладывается. На этой стадии следует активно использовать коды (цветовые, символьные или их комбинации) для организации перекрестных ссылок или связей между различными сегментами интеллект‑карты.

• Теперь подвергните свою интеллект‑карту тщательному пересмотру и редакции, пока результат не удовлетворит вас.

• Приступайте к написанию первоначального варианта своего сочинения, используя интеллект‑карту в качестве основы. Хорошо организованная интеллект‑карта обеспечит вам четкое представление обо всех основных подразделах в вашем сочинении, ключевых идеях, подлежащих включению в него, а также связях между ними. На этой стадии следует писать с максимальной быстротой, пропуская любые «проблемные» места, будь то сложные понятия или грамматическое оформление. Внимание следует уделять в первую очередь непрерывности потока мыслей, памятуя о том, что к «проблемным» местам можно будет вернуться позднее, по аналогии с тем, как вы изучаете книгу.

• Если с вами случился «творческий кризис или тупик писателя», преодолеть его поможет составление дополнительной интеллект‑карты. Во многих случаях подходящий центральный образ один в состоянии сыграть роль стартера для вашего «отказывающегося запускаться» мозга. При повторном захождении в тупик следует просто добавить ряд пустых ветвей, отходящих от уже существующих ключевых слов и образов, и «склонность к заполнению пустот», характерная вашему мозгу, сыграет свою роль, стимулируя новые ассоциации и продукты образного мышления. В таких случаях также полезно напомнить себе о безграничной ассоциативной способности вашего мозга и принимать во внимание все без исключения мысли, в особенности те, которые могли показаться вам поначалу «абсурдными». Творческий тупик будет преодолен, как только вы вполне осознаете, что причина его лежит не в какой‑то неспособности вашего мозга, а нередко в подсознательной боязни потерпеть неудачу и также в незнании того, как функционирует мозг.

• Наконец, подвергните свою интеллект‑карту окончательной ревизии и добавьте последние штрихи к своему сочинению, снабдив по мере необходимости перекрестными ссылками, добавьте в местах, где отстаиваете конкретную точку зрения, больше доказательств и цитат, расширьте и подкрепите дополнительными аргументами сделанные выводы.

Следует отметить, что интеллект‑карты, о которых идет здесь речь, призваны заменить нередко объемный вспомогательный материал, оформленный в виде линейных тезисов, который многие учащиеся готовят перед тем, как приступить к написанию собственно сочинения. Метод интеллект‑карт предлагает составление одной интеллект‑карты и не отнимающего много времени первоначального варианта сочинения вместо по меньшей мере двадцати страниц вспомогательных тезисов и двух‑трех черновых редакций. Также хотелось бы отметить, что электронный текстовый редактор является прекрасным дополнением к методу интеллект‑карт в этом случае, поскольку предоставляет дополнительные возможности и гибкость в редактировании текста. Сходным образом компьютерная программа «Mind Map Plus» («Редактор интеллект‑карт», см. главу 28) является превосходным помощником при написании сочинений.

Учащиеся школ и студенты вузов, которые регулярно сдают экзамены, могут счесть полезным для себя писать каждое свое сочинение, ограничивая время, симулируя, таким образом, условия написания письменного ответа на экзамене. Такой подход имеет особенно высокую отдачу при подготовке себя к конкурентной борьбе за звание лучшего, когда требуется подготовить свой мозг к отличной работе даже в условиях жесточайшего прессинга (см. историю Эдварда Хьюза в книге Тони Бьюзена «Научи себя думать», глава 1).

Интеллект‑карты на иллюстрациях XII – XIII – XIV на цветной вклейке составлены шведскими школьниками Карен Шмидт, Катариной Найман и Томасом Энскогом при написании сочинений на следующие темы, соответственно: спорт, культура Швеции, компьютеры.

Вот какие впечатления остались у Катарины от составления интеллект‑карт:

Чем дальше я продвигалась в составлении интеллект‑карты, тем больше новых идей приходило мне в голову, и чем больше, тем смелее и оригинальнее они становились. Я поняла, что интеллект‑карта в принципе бесконечна.

Только человек, которого я очень уважаю, урчащий от голода желудок и сильнейшая жажда могли оторвать меня от составления интеллект‑карт!

Указанные интеллект‑карты, две из которых на шведском языке, демонстрируют лишний раз универсальность языка интеллект‑карт.

Дата добавления: 2015-10-16