Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Комплексная оценка физической подготовленности.

Читайте также:
  1. F 06. Другие психические расстройства вследствие повреждения или дисфункции головного мозга, либо физической болезни.
  2. I. Самооценка
  3. III. Оценка понимания речи.
  4. V Оценка деловой активности организации
  5. В гомо: Беспроблемный шоппинг и адекватная оценка внешности.
  6. Валидационная оценка методик титриметрического и
  7. ВАЛИДАЦИОННАЯ ОЦЕНКА МЕТОДИКИ АНАЛИЗА КАЛИЯ ЙОДИДА АРГЕНТОМЕТРИЧЕСКИМ МЕТОДОМ

Эффективная система физического воспитания детей должна включать в себя систему контроля, одним из основных элементов которой является тест для оценивания физической подготовленности. В настоящее время в Российской Федерации отсутствует единая система оценки физической подготовленности, с помощью которой можно было определить уровень физической подготовленности ребенка на различных этапах его онтогенеза, а также сравнить физическую подготовленность детей различного пола, возраста и проживающих в различных регионах страны.

Существуют нормы по физической подготовленности (образовательный стандарт, нормы ГТО и др.), которые являются невыполнимыми для большого числа детей. Проведенное нами предварительное тестирование показало, что более 50% обследованных учащихся 5-х классов не могут подтянуться на перекладине, хотя существующие нормы в школьном курсе для данного контингента учащихся предполагают выполнение этого упражнения 3-5 раз.

Усугубляется положение еще и тем, что наметилась тенденция, при которой для получения положительной оценки по физической культуре выполнение нормативов по физической подготовленности не является обязательным, достаточно иметь положительную динамику результатов. Данный подход может привести к произволу при определении уровня физической подготовленности детей. Ситуация осложняется неудачным подбором тестовых упражнений, отсутствием их выполнения и другими недостатками предлагаемых тестов.

Необходимо на основе массовых и корректных обследований разработать тест по физической подготовленности, который должен удовлетворять следующим требованиям: адекватно оценивать физические возможности детей, иметь высокую валидность и надежность; предназначаться для различных контингентов населения; состоять из минимального количества простых при выполнении и не требующих сложного технического оборудования тестовых упражнений, которые по своей направленности должны охватывать по возможности большее число функциональных систем и мышечных групп и для которых может быть обеспечена высокая степень регламентации и точность измерения результатов; предоставлять детям с различными морфофункциональными особенностями относительно равные условия.

Физическая подготовленность ребенка будет определяться по интегральной оценке, основанной на переводе многомерной системы измерений (секунды, метры, количество повторений) в одномерную и позволяющей сравнивать детей с различными морфофункциональными особенностями.

 

Тема


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 318 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Научно-методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта. | Характеристика методов исследования в физической культуре и спорте. | Метод опроса, анкетирования и интервью. | Педагогическое наблюдение | Общие требования к выполнению | Выбор и утверждение темы дипломного исследования | Требования к оформлению дипломной работы | Внедрение в практику результатов научно-исследовательской деятельности. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методика проведения педагогического эксперимента.| Теоретико-методологические и методические проблемы адаптивной физической культуры

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)