В гостях у чиполлино

Чему учим детей:

— знакомим с названиями овощей;

— знакомим со сказкой Джанни Родари «Чиполлино»;

— расширяем словарь за счет имен существительных (урожай, огород); за счет

прилагательных (гладкий, шершавый, колючий, сочный, сладкий, едкий, горький)

и глаголов (укрылся, засел, срывать, дергать, подровнять);

— учим детей согласовывать имена существительные с числительными;

— закрепляем употребление предлогов «в» — «из» и «на» — «с»;

— учим составлять рассказ по картинному плану;

— развиваем слуховое внимание — умение подбирать рифмы;

— развиваем зрительное внимание — умение находить контур конкретного овоща среди пяти наложенных один на другой контуров овощей;

— развиваем общую и мимическую моторику;

— развиваем мелкую моторику — учим выкладывать из мозаики, раскрашивать, выполнять обводку;

— учим сочетать речь с движением;

— развиваем счетные навыки (счет в пределах семи);

— учим соотносить форму овоща с геометрическими фигурами (кругом, овалом, треугольником);

— развиваем логическое мышление—учим детей отгадывать загадки.

Оснащение: аудио- или видеозапись сказки «Чиполлино»; кукла или рисунок Чиполлино (рис. 7); муляжи овощей или натуральные овощи (картофель, морковь, репа, свекла, помидор, огурец); поднос; план рассказа об овощах (рис. 8); графические рисунки «Наложение контуров овощей» (репа, морковь, лук, помидор, огурец—рис. 9) и «На какую фигуру похож овощ?» (рис. 10) — по количеству детей; наборное полотно или доска.

Предварительная работа. Познакомьте детей с натуральными овощами—дайте их рассмотреть, потрогать, попробовать на вкус в сыром или вареном виде. Покажите малышам, как можно выложить из мозаики изображения разных овощей (с учетом их цвета и формы): помидор, картофель, огурец, репу и лук. Покажите детям мультфильм или прослушайте вместе с ними аудиозапись сказки Джанни Родари «Чиполлино».

Ход занятия

1. По дорожке.

Создайте организационный момент. Для этого попросите детей: «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». (Дети встают в одну линию, лицом к педагогу.) Скажите малышам, что сейчас они узнают, куда поведет их эта дорожка. Покажите детям игрушку или рисунок Чиполлино (рис. 7) и спросите малышей, знают ли они, кто это такой. (Уточните, что Чиполлино — луковый мальчик из сказки писателя Джанни Родари.)

Чиполлино спрашивает детей о том, какое время года наступило (осень). А затем сообщает, что осенью поспевает урожай овощей. Чиполлино приглашает ребят с собой в огород — помогать собирать урожай.

Прочитайте рифмовку и одновременно со словами выполняйте соответствующие

движения.

Мы пойдем в огород, (шагать на месте)

Много там всего растет: (развести руки в стороны)

Огурцы сорвем мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (кистями рук обрисовать круглую шарообразную форму)

Толстая репка (поставить руки на пояс и слегка покачать корпусом из

стороны в сторону)

Засела в землю крепко, (опустить вниз руки и соединить их внизу ладонями)

Длинная морковка (присесть и прикрыть голову руками)

От нас укрылась ловко.

Дергай, дергай из земли. (встать и изображать движения, как будто дергаешь из

земли морковь)

Все собрали — посмотри! (развести руки в стороны)

После выполнения упражнения попросите детей сесть на стульчики.

2. Где растет.

Предложите детям вспомнить, какие овощи растут в земле, а какие на земле. Покажите малышам разложенные на подносе овощи или муляжи овощей (репа, морковь, свекла, капуста, огурец, помидор, перец, кабачок). Скажите: «Те овощи, которые мы выдергивали, растут в земле. Это репа, морковь, свекла, редиска. А те, которые мы срывали, растут на земле — это огурцы, помидоры, капуста, перец, кабачок».

Попросите детей взять с подноса по одному овощу и сказать, где он вырос, — в земле или на земле, и положить его в корзину.

3. Расскажем.

Скажите детям, что теперь они так много узнали об овощах, что могут сами о них рассказывать. Объясните, что рассказ надо составлять по плану, изображенному на картинках. Установите на доске или наборном полотне 5 картинок-символов в виде картинного плана (см. рис. 8).

Объясните детям значение этих символов: 1 —где растет овощ, в земле или на земле;

2 — какого он цвета; 3 — какой формы; 4 — какой на ощупь: гладкий, шершавый или колючий; 5 — какой на вкус: сладкий, сочный или горький, едкий.

Попросите каждого ребенка составить рассказ о любом овоще. Дети по очереди достают овощи из корзины и составляют рассказ из нескольких предложений. Например, рассказ об огурце будет звучать примерно так: «Огурец растет на земле. Он зеленого цвета, овальной формы, шершавый. Огурец сочный и вкусный (после слова вкусный надо улыбнуться, выражая на лице удовольствие)». Если ребенок рассказывает о луке, то, характеризуя его вкусовые качества, малыш говорит: «Он едкий, жгучий» —и морщится. Закончив свой рассказ, ребенок кладет овощ обратно в корзину.

4. Сосчитаем.

Попросите детей: «Выйдите на дорожку и подровняйте ножки». (Дети встают в шеренгу.) Скажите малышам: «Вот корзина овощей — посчитайте их скорей». Дайте ребенку, стоящему первым слева, муляж помидора и скажите: «Один помидор». Попросите малыша передать его следующему ребенку. Когда второй ребенок возьмет в руки помидор, скажите: «Два помидора». При получении муляжа третьим ребенком произнесите: «Три помидора», и так далее по эстафете до конца шеренги: «Четыре помидора, пять помидоров, шесть помидоров...»

Следующий овощ дети обыграют сами: они будут передавать муляж друг другу и одновременно говорить: «Один огурец, два огурца... пять огурцов, шесть огурцов...»

Передавая из рук в руки репу, малыши будут говорить: «Одна репа, две пять реп, шесть реп...». После выполнения задания попросите детей на стульчики.

5. Отгадываем загадки.

Предложите детям отгадать загадки про овощи, подобрав рифмы в двустишиям.

Кто в земле укрылся ловко?

Это сочная... (морковка).

Испытает много мук,

Кто без хлеба скушал... (лук).

В огороде светофор?

Это красный... (помидор).

Посмотри-ка, тетя Фекла,

Уродилась нынче... (свекла).

Вот зеленый молодец,

Он зовется... (огурец).

В земле засела крепко

Золотая... (репка).

6. Найдем и раскрасим.

Выдайте каждому ребенку по рисунку «Наложение контуров овощей» (рис. 9)

Попросите малышей найти среди наложенных контуров контур того овоща, о котором он отгадал загадку, и раскрасить его. (В то время, когда дети будут раскрашивать изображения овощей цветными карандашами, включите запись песенки Чипполино (из спектакля или мультфильма.) Когда дети закончат работу, предложите им подарить Чиполлино свои рисунки. Пусть малыши назовут ласково свой подарок. «Я подарю Чиполлино морковочку», «Я подарю Чиполлино свеколку», «Я г Чиполлино репку» и т. д. Поблагодарите и похвалите детей от имени Чиполлино.

7. Подведите итоги занятия.

Игры и задания для закрепления материала

Предложите детям сравнить овощи и геометрические фигуры по форме (рис. 10)

Дайте задание малышам обвести красным карандашом те фигуры, которые напоминают по форме этот овощ.

Рис.7 Рис.9

Чиполлино. Наложение контуров овощей.

Дата добавления: 2015-10-16