Словник

Кредитно-модульна система організації навчального процесу – модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових одиниць (залікових кредитів).

Заліковий кредит – одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів.

Модуль – задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу (самостійна робота, контрольна робота, тести тощо).

Змістовий модуль – система навчальних елементів, поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові. Повноцінне оволодіння кожним змістовим модулем передбачає опрацювання студентом певного кола теоретичних питань на лекційних заняттях, практичних завдань і відбувається під час аудиторної та самостійної роботи згідно з навчальним планом або за індивідуальним графіком роботи студента.

Поточний контроль – оцінювання рівня знань, умінь та навичок студентів, що здійснюється у ході навчального процесу шляхом проведення усного опитування, контрольної роботи, тестування, колоквіуму тощо.

Модульний контроль – форма контролю, у якому відбивається підсумок роботи студента впродовж виконання модуля. Результатом модульного контролю є модульна оцінка.

Модульна оцінка – бальна оцінка (абсолютна), яку отримав студент у результаті контролю за виконанням усіх видів робіт (теоретичних, практичних, самостійних), віднесених до відповідного модуля.

Іспит – форма підсумкового контролю засвоєння студентом навчального матеріалу з окремої дисципліни за певний період, відповідно до навчального плану.

Лекція – основна форма проведення навчальних занять у вищому навчальному закладі, призначена для засвоєння теоретичного матеріалу. Як правило, лекція є елементом курсу лекцій, який охоплює основний теоретичний матеріал окремої або кількох тем навчальної дисципліни. Лекції проводяться лекторами – професорами, доцентами, старшими викладачами вищого навчального закладу, а також провідними науковцями або спеціалістами, запрошеними для читання лекцій. Лекції проводяться у відповідно обладнаних приміщеннях – аудиторіях для однієї або більше академічних груп студентів.

Індивідуальна робота студента – форма організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність. Індивідуальні заняття проводяться під керівництвом викладача у позааудиторний час за окремим графіком, складеним кафедрою. Індивідуальні заняття на молодших курсах спрямовуються здебільшого на поглиблення вивчення студентами окремих навчальних дисциплін, на старших – вони мають науково-дослідний характер і передбачають безпосередню участь студента у виконанні наукових досліджень та інших творчих завдань.

Консультація – форма навчального заняття, за якої студент отримує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування. Консультація може бути індивідуальною або проводитися для групи студентів, залежно від того, чи викладач консультує студентів з питань, пов’язаних з виконанням індивідуальних завдань, чи з теоретичних питань навчальної дисципліни.

Індивідуальне завдання – форма організації навчання, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують в процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці. Індивідуальні завдання студенти виконують самостійно під керівництвом викладача.

Самостійна робота студента – основний засіб засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять, без участі викладача.. Самостійна робота студентів забезпечується навчально-методичними засобами, необхідними для вивчення конкретної навчальної дисципліни чи теми (підручниками, навчальними та методичними посібниками, конспектами лекцій тощо). Студентам також рекомендується для самостійного опрацювання відповідна наукова література та періодичні видання. Самостійна робота студента над засвоєнням навчального матеріалу може виконуватися в бібліотеці, комп’ютерних класах, навчальних кабінетах, а також в домашніх умовах.

3. ЗМІСТ КУРСУ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

Тема 1. Предмет, основні поняття навчального курсу (2 години)

Поняття правоохоронного органу та правоохоронної діяльності. Поняття судової та правозахисної діяльності. Ознаки правоохоронної діяльності. Предмет курсу “Організація судових та правоохоронних органів”. Співвідношення дисципліни з іншими юридичними науками.

Тема 2. Історія розвитку судових, правоохоронних та правозахисних органів України (2 години)

Судоустрій Київської Русі. Судоустрій за литовськими статутами ХVІ ст. Система козацьких судів. Судова система наприкінці ХІХ ст. Судова система Української Народної Республіки. Судова система Гетьманату (1918р.). Суди Української РСР (1922, 1924, 1938 рр.).

Тема 3. Поняття про суд, правосуддя, судову систему, судові ланки та інстанції (2 години)

Правосуддя, його ознаки. Судова система України. Поняття про судові ланки та інстанції.

Тема 4. Принципи правосуддя в Україні (4 години)

Основоположні принципи правосуддя в Україні. Правосуддя і його демократичні принципи (засади).

Тема 5. Місцеві суди (2 години)

Місцевий суд як основна ланка судової системи. Склад, структура та повноваження місцевих судів.

Тема 6. Апеляційні суди (2 години)

Склад та повноваження апеляційного суду. Організація роботи апеляційного суду.

Тема 7. Касаційні суди (2 години)

Склад та повноваження вищих спеціалізованих судів України як судів касаційної інстанції. Організація роботи та функції Вищого спеціалізованого суду України з розгляду цивільних і кримінальних справ, Вищого адміністративного суду України, Вищого господарського суду України.

Тема 8. Верховний Суд України (2 години)

Верховний Суд України та його повноваження. Склад та структура Верховного Суду України. Значення рішень Верховного Суду України.

Тема 9. Кваліфікаційний рівень судді. Суддівське самоврядування (2 години)

Кваліфікаційне оцінювання суддів. Підготовка судді та його регулярне оцінювання. Принципи суддівського самоврядування. Організаційні форми суддівського самоврядування.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

Тема 1. Конституційний Суд України (2 години)

Шляхи реформування конституційної юрисдикції в Україні. Закон України “Про Конституційний Суд України”. Склад та повноваження Конституційного суду України.

Тема 2. Міністерство юстиції України (2 години)

Склад, структура, повноваження Міністерства юстиції України. Основні завдання Міністерства юстиції України. Положення про Міністерство юстиції України.

Тема 3. Прокуратура України (2 години)

Місце прокуратури в системі органів державної влади. Функції та повноваження прокуратури. Реформування прокуратури. Процесуальне керівництво як функція прокурора.

Тема 3. Органи досудового розслідування (2 години)

Перелік, структура та повноваження органів досудового розслідування. Критерії розмежування підслідності між різними органами досудового розслідування. Функції органів досудового розслідування.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3

Тема 1. Нотаріат в Україні (2 години)

Загальна характеристика та основні завдання нотаріату. Принципи діяльності нотаріату.

Тема 2. Адвокатура в Україні (2 години)

Принципи (засади) діяльності адвокатури. Характеристика видів правової допомоги. Органи адвокатського самоврядування.

Тема 3. Уповноважений Верховної Ради України з прав людини (2 години).

Правові основи діяльності омбудсмена. Форми та види діяльності омбудсмена, його повноваження.

Тема 4. Європейський суд з прав людини (2 години)

Історична характеристика Європейського суду з прав людини. Співвідношення національної системи захисту прав та конвенційних механізмів. Регламент Європейського суду з прав людини (застосування окремих статей Регламенту адвокатами).

4. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ

1) Робота на лекції (за курс) (активність, ведення до 7 балів

зошитів і написання конспектів)

2) Самостійна робота (реферат) до 3 балів

3) Модульна контрольна робота до 5 балів

4) Інші види робіт (за курс) (наукова робота, творчі

завдання, участь в олімпіаді, «круглих столах») до 5 балів

5) Іспит до 10 балів

Ведення конспекту лекцій оцінюється за такими критеріями: повнота, охайність, грамотність. Наявність усіх компонентів лекцій, які відповідають зазначеним вимогам, може бути оцінена до 7 балів; неохайне оформлення за всіма іншими позитивними показниками – до 5 балів; за відсутності конспекту окремих лекцій або недостатньо повне відображення лекційного матеріалу у конспекті – до 3 балів.

Самостійна робота передбачає вивчення питань, винесених на самостійне опрацювання і може виконуватись у формі рефератів. Залежно від якості виконання робота оцінюється до 3 балів.

За виконання модульної контрольної роботи студенти можуть отримати максимально до 5 балів. Неповна відповідь на запитання, в якій міститься багато неточностей, недостатнє володіння науковим апаратом оцінюється до 2 балів; відповідь, яка позбавлена серйозних неточностей, але має окремі недоліки, оцінюється до 3 балів; повна відповідь оцінюється до 5 балів.

Результати іспитів можуть оцінюватись до 10 балів.

Дата добавления: 2015-10-16