Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

За участю голосу й шуму приголосні поділяють на сонорні й шумні.

Читайте также:
  1. Принципи виділення фонем. Голосні та приголосні звуки. Основні критерії розділення голосних та приголосних звуків (акустичний, артикуляційний, функціональний).
  2. Характеристика українського наголосу та його функції

Сонорними (лат. sоnоге — звучно, голосно) називаються приголосні, що складаються з голосу й шуму з перевагою голосу, наприклад: [р], [л], [н] тощо. При артикуляції сонорних мовні органи хоча й зближуються в основному таким же способом, як і при творенні шумних приголосних, проте щілина при цьому утворюється досить широка, і повітряний струмінь, проходячи крізь неї, не створює сильного шуму, властивого шумним при­голосним.

Шумними називаються приголосні, що складаються з голосового тону (або голосу) й шуму з перевагою шуму або з одного тільки шуму, чітко локалізованого. До шумних в українській мові належать: [б], [п], [ф], [д], [т], [ з], [ш] тощо. Шумні, в свою чергу, поділяються на дзвінкі й глухі. Коли повітряний струмінь, утворивши голосовий тон, зустрічає в ротовій порожнині щілину або зімкнення, виникають дзвінкі приголосні. Коли ж повітря вільно проходить у надгортанні порожнини через достатньо розкриту голосову щілину й зустрічає в порожнині рота або глотки вузьку щілину чи повне зімкнення, де утворюються специфічні для кожного приголосного шуми, виникають глухі приголосні. За участю активннх мовних органів приголосні звуки поділяються передусім на губні, язикові і глоткові, або фарингальні.

Губні п риголосні творяться в результаті зближення або зімкнення активного органа - нижньої губи з верхньою губою або верхніми зубами.

Язикові приголосні залежно від того, яка частина язика торкається піднебіння, поділяються на передньоязикові, середньоязикові та задньоязикові. Фарингальні творяться в результаті зближення задньої стінки глотки з коренем язика. За участю пасивних мовних органів губні приголосні поділяють на дві підгрупи: губно-губні та губно-зубні. Класифікація приголосних за способом творення шуму враховує характер перепони, що утворюється між активними й пасивними мовними органами. За способом творення шумні приголосні поділяють на зімкнені ротові й щілинні.

Сонорні приголосні за способом творення можуть бути зімкнені носові, щілинні і дрижачі. Сонорні щілинні різні за характером і місцем утворення щілини й поділяються на серединні і бокові. Приголосні розрізняють за наявністю або відсутністю палаталізації (або за твердістю і м'якістю). Палаталізація звуків, або пом'якшення, виникає внаслідок додаткового підняття передньої і середньої спинки язика в напрямку до твердого піднебіння. Ця додаткова артикуляція наближається до артикуляції голосного [і]. Коли до основної артикуляції приголосних приєднується додаткова і - подібна артикуляція, то об'єм ротового резонатора помітно зменшується і власний тон приголосного підвищується. Залежно від відсутності чи наявності роботи передньо-середньої спинки язика поділяються на тверді й м'які. М'які приголосні за ступенем вияву м'якості, в свою чергу, поділяють на три типи: власне м'який приголосний [й], при вимові якого середня спинка язика торкаєть­ся твердого піднебіння. У зв’язку з цим і-подібна артикуляція є не додатковою, а основною, органічно властивою цьому приголосному;

пом'якшені, або палаталізовані, при утворенні яких і-подібна артикуляція є не основною,а додатковою; 3) напівпом'якшені, або напівпалаталізовані, при вимові яких додаткова і-подібна артикуляція ослаблена.


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 187 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Зів’яле листя» І. Франка як перший прояв модер. | Класифікація методів і прийомів навчання укр. мови. | Білет № 1 | Харак-ка методів, прийомів і засобів вихо-ня. | Критерії оцінювання результатів мовленнєвої діяльності. Оцінювання мовних знань і вмінь. Критерії оцінки мовного розвитку. | Білет № 5 | Методика вивчення фольклорних творів. | Роман-балада В. Шевчука «Дім на горі» - актуалізація артистичного мислення, альтернатива «химерній» прозі. Міфопоетика твору. | Поняття колективу, його ознаки, структура, види, функції і принципи. Стадії розвитку учнівського колективу за А. Макаренком. | Основні аспекти вивчення речення. Класифікація речень у сучасній українській мові. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Реформування системи освіти. Сучасні нормативні документи, що визнають зміст загальної освіти.| Історія формування вторинних приголосних

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)