Уровень знание и опыт - индивидуализация

Есть играющиеся и общающиеся, есть те, у кого знания и опыт

Лекция №3

Этапы экспериментального исследования:

1 этап: постановка проблемы

Проблема- вопрос или задача, требующая решения

Проблема формируется при недостаточности информации

Проблема: что нужно знать о ребенке, чтобы решить проблему

Не проблема: мой ребенок плохо учится

Актуальность информации

Противоречивость знаний, представлений между разными соц.группами, научными школами

Виды проблем:

1. Проблема доказательства

Занимаются социологи изучением проблем, но они не интерпретируют проблему

2. Проблема описания

3. Выявление закономерностей. Влияние одного на другого всегда испытывает влияние еще чего-либо. Можем говорить только о взаимосвязи = корреляции (прямые и обратные), умозрительные и статистические – показывает, насколько сложен механизм этого психологического явления

4.Проблема объяснения явлений

Алгоритм постановки проблем:

I. Обнаружение дефицита информации

Осознание потребности в устранении этого дефицита, объяснение потребности

Описание проблемной ситуации своими словами

Формулирование проблемы в научных терминах или категориях

II. Определение объекта и предмета исследования. Предмет- то, чем, Объект – кто

III. Гипотеза

IV. Планирование исследования

V. Сбор данных

VI. Обработка данных

VII. Интерпретация результатов

VIII. Выводы и включение результатов в систему знаний

IX. Представление результатов

Гипотеза – научно-обоснованное высказывание вероятностного характера о существовании изучаемых

Явлений, о взаимосвязи между явлениями или о причинно-следственных связях явлений

Это не просто предположение, а основанное на проблематике. В эксперименте их может быть много. Формируя гипотезу, мы закладываем основу дальнейших действий. Вероятностный характер гипотезы подразумевает, что доказывается при помощи стат.вероятности, надо ответить, насколько вероятно явление в цифрах, кот.соотносится с количеством – репрезентативной группой

Больше испытуемых – больше шкал

Меньше методов – больше испытуемых

Критерии гипотезы:

ü Адекватность проблематике

ü Непротиворечивость научных данных о явлении

ü Проверяемость

Если гипотеза подтвердилась, ее принимают, если нет – отвергают. Не использовать слово “влияет”, использовать взаимосвязь

Определение целей и задач исследования:

Цель -выбор, направление, гипотетический результат (снижение или понижение чего-либо)

Задачи: действия для достижения цели (тактика и стратегия)

Этапы достижения - методологии

Методы – приемы, способы, которые позволят зарегистрировать данные.

Классификация методов:

По Ананьеву:

I организационные

1)сравнительный (разница показателей (проба по Ильину, мужчины \ женщины); когнитивные (информационные характеристики коры ГМ, анализ-синтез, память)

Поведение – потребности – установки-мотив-цель-поведение (селективный уровень)

Активационные – психо-физиолог., изучение движений, психомоторные

Информационные – ассоциативные, проективные, вербально-коммуникативные, интроспекционные

Селективные – наблюдение (лаборатория нужна)

Дата добавления: 2015-10-21