РОЗДІЛ І

СПРИЙНЯТТЯ МУЗИКИ ТА ЇЇ ВПЛИВ НА ПІДЛІТКІВ

Курсова робота

з психодіагностики

студентки 4 курсу, групи 42

спеціальності „Практична психологія”

ОКР „бакалавр”

Тимосевич Людмили

Науковий керівник: Заплаткіна Н.В., викладач психології

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………..……3
РОЗДІЛ І. ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ СПРИЙНЯТТЯ І ВПЛИВУ МУЗИКИ…………………………………………………………5
1.1 Психофізіологічні реакції людини, пов'язані зі сприйняттям музики………………………………………………………………………...5
1.2 Сприйняття музичного ритму і його вплив на слухача………...7
РОЗДІЛ ІІ. МУЗИЧНЕ ПЕРЕЖИВАННЯ ЯК ПСИХІЧНИЙ ФЕНОМЕН…………………………………………………………………11 2.1 Роль емоцій у сприйнятті музики і її вплив на людину……….11 2.2 Темперамент і характер музичного твору ……………………..13 2.3 Роль музики та іі вплив на людину……………………………..17 РОЗДІЛ ІІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПРИЙНЯТТЯ МУЗИКИ ТА ЇЇ ВПЛИВУ НА ПІДЛІТКІВ…………………………….20 3.1 Етапи проведення емпіричного дослідження…………………..20 3.2 Аналіз результатів емпіричного дослідження………………….21 ВИСНОВКИ………………………………………………………………..23 ДОДАТКИ…………………………………………………………………..25 СПИСКИ ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………….34

ВСТУП

Музика - феноменальне явище. Її стосунки з людиною дивні. Мелодійні звуки створюють дива - в людині пробуджується, відтворюється душа, змінюються стан, настрій... Музика панує над нашими емоціями, які, виявляється, навіть перемагають фізичну біль.

Узбецький учений Мірзакарім Норбеков встановив: здоров'я залежить від емоційного центру людського організму. Він підкреслює: «Хаос не у світі, він усередині нас». І саме музика перемагає цей хаос, гармонізує емоційну сферу людини.

«Час у музиці вимірюється не просторовою напруженістю, - писав Б. В. Асаф’єв, - а якісною напруженістю. Хвилини життя, в якому концентрується епоха життя, переживається в музичному часі довше, ніж на годину розтягнуті схеми»[2, с. 15].

У процесі історичного розвитку суспільства сприйняття музики, що є одним з компонентів музичної культури, не могло залишатися незмінним. Очевидно, що в минулому люди слухали і чули музику інакше, ніж зараз. Протягом усієї своєї багатовікової історії людство прагнуло проникнути в таємниці звуків навколишнього світу і використовувати їх у власних інтересах.

Як сказав Л.С.Виготський: «Все те, що робить мистецтво, воно робить в нашому тілі і через наше тіло» [6, ​​с. 7].

Актуальність. З винаходом пристроїв, що дозволяють прослуховувати музику в будь-якому місці і в будь-якій кількості, музика міцно увійшла в наше повсякденне життя, стала тлом нашого життя. З чим пов'язана така тяга людини до постійного прослуховування музики? Яку музику ми вибираємо з величезної кількості стилів, напрямків, композицій, на чому грунтуються і як можуть відбитися на нас наші музичні вподобання? Як може позначитися щоденне прослуховування музичних творів на емоційному і психічному стані людини? Дослідження цього впливу є важливим завданням, оскільки дозволяє не тільки оцінити ступінь і характер цього впливу, запобігти можливі небажані наслідки, але й свідомо впливати на психофізіологічні процеси засобами музики, використовувати її в терапевтичних цілях.

Мета роботи: дослідити сприйняття музики і її вплив на підлітків.

Об'єкт дослідження: сприйняття музичних творів підлітками.

Предмет дослідження: особливості сприйняття музики підлітками, в залежності від їх типу темпераменту.

Завдання дослідження:

1. Дослідити вплив музики на психофізіологічні процеси, що протікають в організмі людини в момент сприйняття.

2. Встановити зв'язок музики і емоційних станів слухача.

3. Дослідити фактори, що впливають на сприйняття музики: характеристики твору, особистісні особливості слухача, адекватність музичного сприйняття слухача, сприйняття часу в музиці.

4. Визначити роль музики і її значення в житті людини.

Гіпотеза дослідження полягає в тому, що холерики та сангвініки більше схильні до вибору активної, інтенсивної музики, а флегматики та меланхоліки обирають для прослуховування заспокійливу музику.

Методи дослідження: теоретичне вивчення проблеми, експеримент, спостереження.

Практична значущість курсової роботи полягає у можливості використання результатів експерименту в роботі викладачів психології, психологів-практиків, студентів спеціальності «Практична психологія».

РОЗДІЛ І

Дата добавления: 2015-10-21