Leçon 4 Le rythme.

A. Exercices d’entraînement sur le rythme (d’après D.Abry)

Exercice 1. Rythme inaire (2 syllabes)

I. Un seul groupe rythmique

Prononcez les mots suivants en marquant le rythme comme dans l’enregistrement. Marquez bien l’accent sur la dernière syllabe.

Bonjour. Vraiment. Encore. Jamais.

D’accord. Bravo. Sans doute. Parfait.

Peut-être. Pardon. Merci. A demain.

II. Plusieurs groupes rythmiques.

Répétez les phrases suivantes en marquant une légère pause entre les groupes rythmiques.

– J’ai peur / du noir.

– Il court / toujours.

– Je passe / demain / chez toi.

– Il pleut / beaucoup / en mars.

– On part / sûrement / demain / à l’aube.

– Je rentre / ce soir / tout seul / en car.

Exercice 2. Rythme ternaire (3 syllabes)

I. Un seul groupe rythmique

Respectez le rythme comme dans l’enregistrement. Marquez bien l’accent de la dernière syllabe.

– Merci bien. – C’est parfait.

– A tout de suite. – A bientôt.

– A plus tard. – Je vous en prie.

– On s’en va. – Je comprends.

– On a le temps. – Je ne sais pas.

II. Plusieurs groupes rythmiques.

Allongez régressivement les phrases en gardant bien le rythme ternaire.

Ecoutez: dans le tiroir

tes papiers / dans le tiroir

j’ai rangé / tes papiers / dans le tiroir

A vous: – Je l’ai mis / dans la poche / de ma vexre.

– Le théâtre / est ouvert / à 8 heures.

– Le beau temps / est revenu / depuis hier.

– J’ai trouvé / ce stylo / dans la rue.

– Il faudra / remercier / nos amis.

– Je me réveille / tous les jours / à 6 heures.

Exercice 3. Rythme quaternaire (4 syllabes)

I. Un seul groupe rythmique.

Prononcez ces séquences en respectant le rythme et l’accent.

– Bien entendu. – Aussurément.

– Bon appétit. – De temps en temps.

– Au revoir madome. – Ce n’est pas normal.

– Tout est fermé. – Encore une fois.

– Vous êtes gentil. – J’ai tout compris.

II. Plusieurs groupes rythmiques.

Prononcez ces phrases en marquant de courtes pauses entre les groupes rythmiques.

– J’ai oublié / de la prévenir.

– Je vout remercie / de votre lettre.

– Je vais chercher / un petit café.

– Je vous en prie / prenez votre temps.

– L’été prochain / au mois de juillet / je pars en Chine / pour mes vacances.

– J’ai essayé / il y a deux jours / de vous appeler / chez vos parents.

– Hier à midi / j’ai déjeuné / dans un café / très agréable.

Exercice 3. Rythme quinaire (5 syllabes)

I. Un seul groupe rythmique.

Faites bien tomber la voix sur la dernière syllabe, pas avant.

– C’est une bonne idée. – J’ai très bien compris.

– Faites un bon voyage. – Je ne le connais pas.

– C’est toujours comme ça. – On n’est par pressé.

– J’arriverai à l’heure. – Vous êtes bien aimable.

– Je ne sais plus quoi dire. – Ça m’est bien égal.

– On verra demain. – Je vais réfléchir.

II. Deux groupes rythmiques.

Prononcez successivement chaque phrase en faisant alterner les segments. Conservez le même rythme et la même intonation.

Exemple: – On n’est pas pressé / on verra demain.

On verra demain, / on n’est pas pressé.

A vous: – Cet après – midi, / j’arriverai à l’heure.

– C’est toujours comme ça, / à la fin de la semaine.

– Depuis plusieurs jours, / il fait très très froid.

– Je ne la connais pas, / je ne sais pas qui c’est.

– Je ne sais pas quoi faire, / dans cette situation.

Exercice 4. Groupes rythmiques à 1/2/3 syllabes.

Marquez nettement les pauses entre les groupes rythmiques.

– Oui // C’est lui // c’est bien lui.

– Bien // très bien // très très bien.

– Oui // bien sûr // certainement.

– Non // vraiment // je ne peux pas.

– Bon // d’accord // je veux bien.

– Oui // je sais // on me l’a dit.

– Tiens // prends ça // c’est à toi.

– Oh // pardon // désolé.

– Non // pas ça // plutôt ça.

– Chut // Silence // Taisez-vous!

Exercice 5. Groupes rythmiques à 2/3/4 syllabes.

Marquez nettement les pauses entre les groupes rythmique.

– Bravo // c’est très bien // on a gagné.

– Mais oui // tu as raison // c’est évident.

– Bien sûr // c’est possible // si vous voulez.

– D’accord // je veux bien // c’est près de chez moi.

– Demain // pas maintenant // il est trop tard.

– C’est vrai // je ne peux pas // je suis navrée.

Exercice 6. Groupes rythmiques à 3/4/5 syllabes.

Marquez nettement les pauses signalées par //.

– Tu as raison. // C’est difficile. // C’est trop difficile.

– C’est gentil. // Ça me fait plaisir. // Ça me fait très plaisir.

– On t’attend. // Dépêche – toi donc. // Le bus va partir.

– Si tu veux. // Tu peux m’appeler. // à n’importe quelle heure.

– On a le temps. // Largement le temps. // On n’est pas pressé.

Exercice 7.

Rajoutez progressivement les mots ou suffixes proposés en respectant le rythme et l’intonation.

– Une fille

– Une fillette

– Une fillette gentille

– Une fillette gentillette

– Une fillette gentillette et grassouillette

– Une fillette gentillette et grassouillette s’inquiète

– Une fillette gentillette et grassouillette s’inquiète car il n’y a rien dans son

assiette

– C’est le mien?

– C’est bien le mien?

– C’est bien le mien, Damien?

– C’est bien le mien, Damien, ou c’est le tien?

– C’est bien le mien Damien, ou c’est le tien, ce chien?

Exercice 8.

Allongez régressivement la phrase en respectant le rythme et l’intonation

Sans foi ni loi.

Je vois ce roi sans foi ni loi.

Chaque fois que je vois ce roi sans foi ni loi.

Je m’apitoie chaque fois que je vois ce roi sans foi ni loi.

Louis s’enfuit?

A minuit Louis s’enfuit?

Sous la pluie à minuit Louis s’enfuit?

Sans bruit sous la pluie à minuit Louis s’enfuit?

Exercice 9.

Allongez progressivement la phrase

A. – Ce monsieur.

– Ce monsieur en bleu.

– Ce monsieur en bleu les veut.

– Ce monsieur en bleu les veut, ces deux œufs.

B. – Je sais.

– Je sais ce qu’il veut.

– Je sais ce qu’il veut, ce bébé.

– Je sais ce qu’il veut, ce bébé malheureux.

C. – C’est mieux.

– C’est bien mieux.

– C’est bien mieux à deux.

– C’est bien mieux à deux ce jeu.

Exercice 10.

Répétez.

Je sors peu.

Je dors très peu.

Je me choque de peu.

Je me moque assez peu.

Je m’améliore peu à peu.

Je philosophe un tout petit peu.

Je me contrôle de mieux en mieux.

B. Textes à étudier.

Texte N1.

Ecoutez la poésie de J.Prévert «Cet amour» analysez son rythme, lisez – la en respectant l’intonation proposée, puis apprenez-la par cœur.

J.Prévert

Cet amour

Cet amour

Si violent

Si fragile

Si tendre

Si désespéré

Cet amour

Beau comme le jour

Et mauvais comme le temps

Quand le temps est mauvais

Cet amour si vrai

Cet amour si beau

Si heureux

Si joyeux

Et si dérisoire

Tremblant de peur comme un enfant dans le noir

Et si sûr de lui

Comme un homme tranquille au milieu de la nuit

Cet amour qui faisait peur aux autres

Qui les faisait parler

Qui les faisait blêmir

Cet amour guetté

Parce que nous le guettions

Traqué blessé piétiné achevé nié oublié

Parce que nous l’avons traqué blessé piétiné achevé nié oublié

Cet amour tout entier

Si vivant encore

Et tout ensoleillé

C’est le tien

C’est le mien

Celui qui a été

Cette chose toujours nouvelle

Et qui n’a pas changé

Aussi vraie qu’une plante

Aussi tremblante qu’un oiseau

Aussi chaude aussi vivante que l’été

Nous pouvons tous les deux

Aller et revenir

Nous pouvons oublier

Et puis nous rendormir

Nous réveiller souffrir vieillir

Nous endormir encore

Rêver à la mort

Nous éveiller sourire et rire

Et rajeunir

Notre amour reste là

Têtu comme une bourrique

Vivant comme le désir

Cruel comme la mémoire

Bête comme les regrets

Tendre comme le souvenir

Froid comme le marbre

Beau comme le jour

Fragile comme un enfant

Il nous regarde en souriant

Et il nous parle sans rien dire

Et moi je l’écoute en tremblant

Et je crie

Je crie pour toi

Je crie pour moi

Je te supplie

Pour toi pour moi et pour tous ceux qui s’aiment

Et qui se sont aimés

Oui je crie

Pour toi pour moi et pour tous les autres

Que je ne connais pas

Reste là

Là où tu es

Là où tu étais autrefois

Reste là

Ne bouge pas

Ne t’en va pas

Nous qui nous sommes aimés

Nous t’avons oublié

Toi ne nous oublie pas

Nous n’avions que toi sur la terre

Ne nous laisse pas devenir froids

Beaucoup plus loin toujours

Et n’importe où

Donne-nous signe de vie

Beaucoup plus tard au coin d’un bois

Dans la forêt de la mémoire

Surgis soudain

Tends-nous la main

Et sauve-nous.

Texte N2.

Ecoutez la poésie de J.Prévert «Barbara», analysez son rythme, lisez-la en respectant l’intonation proposée.

J.Prévert

Barbara

Rappelle-toi Barbara

Il pleuvait sans cesse sur Brest ce jour-là

Et tu marchais souriante,

Epanouie, ravie, ruisselante

Sous la pluie

Rappelle-toi Barbara

Il pleuvait sans cesse sur Brest

Et je t’ai croisée rue de Siam

Tu souriais et moi je souriais de même

Rappelle-toi Barbara

Toi que je ne connaissais pas

Toi qui ne me connaissais pas

Rappelle-toi

Rappelle-toi quand même ce jour-là

N’oublie pas

Un homme sous un porche s’abritait

Et il a crié ton nom

Barbara

Et tu as couru vers lui sous la pluie

Ruisselante, ravie, épanouie

Et tu t’es jetée dans ses bras

Rappelle-toi cela, Barbara

Et ne m’en veux pas si je te tutoie

Je dis tu à tous ceux que j’aime

Même si je ne les ai vus qu’une seule fois

Je dis tu à tous ceux qui s’aiment

Même si je ne les connais pas

Rappelle-toi Barbara

N’oublie pas

Cette pluie sage et heureuse

Sur ton visage heureux

Sur cette ville heureuse

Cette pluie sur la mer

Sur l’arsenal

Sur le bateau d’Ouessant

Oh Barbara

Quelle connerie la guerre

Qu’es-tu devenu maintenant

Sous cette pluie de fer

De feu d’acier de sang

Et celui qui te serrait dans ses bras

Amoureusement

Est-il mort disparu ou bien encore vivant

Oh Barbara

Il pleuvait sans cesse sur Brest

Comme il pleuvait avant

Mais ce n’est plus pareil et tout est abîmé

C’est une pluie de deuil terrible et désolée

Ce n’est même plus l’orage

De fer d’acier de sang

Tout simplement des nuages

Qui crient comme des chiens

Des chiens qui disparaissent

Au fil de l’eau sur Brest

Et vont pourrir au loin

Au loin très loin de Brest

Dont il ne reste rien.

UnitÉ II Le systÈme mÉlodique du français

Дата добавления: 2015-10-21