Leçon 2 Le rôle démarcatif de l’accent normal.

A. Exercices d’entraînement sur la place des accents dans les phrases à plusieurs propositions (d’après G.Capelle)

1. Lecture

Regardez les phrases suivantes. Elles contiennent deux verbes, donc deux propositions et deux groupes rythmiques:

Je vous ai déjà dit / qu’il viendrait.

S’il a eu un prix / on vendra beaucoup de ses livres.

Si les propositions sont longues on peut les couper en plusieurs groupes rythmiques:

Je vous ai déjà dit / qu’il viendrait / avec ses amis.

S’il a eu un prix / on vendra beaucoup de ses livres / dans toute la France.

Coupez les phrases suivantes en groupes rythmiques:

1. Ils ne savent pas ce qu’ils veulent.

2. Les livres de poche qu’on trouve partout poussent certains Français à la lecture.

3. Le restaurant où ils se réunissent est près de l’Opéra.

4. Vous êtes sûrs que ce n’est pas une erreur?

5. Je me demande pourquoi il n’écrit plus.

Maintenant lisez ces phrases à haute voix, puis répétez-les après le modèle.

2. Reconnaissance.

Ecoutez et comparez les deux phrases suivantes:

Il y avait des femmes / et des enfants Italiens.

Il y avait des femmes et des enfants / Italiens.

Vous avez remarqué que le premier groupe rythmique n’est pas le même dans les deux phrases. L’accent change de place et le sens du groupe change aussi.

Dans la première phrase les enfants sont Italiens mais pas les femmes.

Dans la deuxième phrase, les enfants et les femmes sont Italiens.

Ecoutez encore une fois pour situer les accents:

Il y avait des femmes / et des enfants Italiens.

Il y avait des femmes et des enfants / Italiens.

Dans les phrases que vous allez entendre, marquez la place des accents puis, pour chaque phrase répondez à la question posée.

1. Un marchand de tissu anglais.

Qu’est-ce qui est anglais?

a) le marchand

b) le tissu

2. Un marchand de tissu anglais.

Qu’est-ce qui est anglais?

a) le marchand

b) le tissu

3. Une boîte d’enveloppes blanche(s).

Qu’est-ce qui est blanc?

a) la boîte

b) les enveloppes

4. Une boîte d’enveloppes blanche(s).

Qu’est-ce qui est blanc?

a) la boîte

b) les enveloppes

5. Une table et un fauteuil en plastique.

Qu’est-ce qui est en plastique?

a) le fauteuil

b) la table et le fauteuil

6. Une table et un fauteuil en plastique.

Qu’est-ce qui est en plastique?

a) le fauteuil

b) la table et le fauteuil

7. Des touristes et un guide américain(s).

Qui est américain?

a) le guide

b) les touristes et le guide

8. Des touristes et un guide américain(s).

Qui est américain?

a) le guide

b) les touristes et le guide

9. Une maison et un jardin au bord de la mer.

Qu’est-ce qui est au bord de la mer?

a) le jardin

b) la maison et le jardin

10. Une maison et un jardin au bord de la mer.

Qu’est-ce qui est au bord de la mer?

a) le jardin

b) la maison et le jardin

3. Lecture préparée.

Lisez en silence les phrases suivantes.

Attention! Vous devez d’abord décider de la place de l’accent en suivant les indications données (en italique). Dessinez les accents au-dessus des phrases afin de préparer votre lecture à haute voix. Maintenant lisez ces phrases à haute voix et répétez-les après le modèle.

0. a) Elle lui a offert une boîte de cigarettes anglaise.

Le boîte est anglaise.

b) La boîte est anglaise.te de cigarettes anglaises.

Les cigarettes sont anglaises.

1. a) Près d’ici, il y a un magasin de meubles anciens. Les meubles sont anciens.

b) Près d’ici il y a un magasin de meubles ancien. Le magasin est ancien.

2. a) Elle a acheté une ceinture et une montre en argent.

Seule la montre est en argent.

b) Elle a acheté une ceinture et une montre en argent. La ceinture et la montre sont en argent.

3. a) Pour le dîner, il y a un gâteau et une crème au chocolat.

Seule la crème est au chocolat.

b) Pour le dîner, il y a un gâteau et une crème au chocolat.

Le gâteau et la crème sont au chocolat.

4. a) J’i rencontré beaucoup de professeurs et d’étudiants allemands. Les professeurs et les étudiants sont allemands.

b) J’ai rencontré beaucoup de professeurs et d’étudiants allemands. Seuls les étudiants sont allemands.

5. a) Voilà l’appareil de photos et l’électrophone de Frédéric.

L’appareil de photos et l’électrophone sont à Frédéric.

b) Voilà l’appareil de photos et l’électrophone de Frédéric.

Seul l’électrophone est à Frédéric.

4. Lecture préparée.

Lisez en silence le texte suivant et coupez-le en groupes rythmiques.

Dans la rue Tournebride, il ne faut pas être pressé. Nous défilons devant six personnes qui se tiennent les mains: – Bonjour, Monsieur. – Bonjour, cher Monsieur. Comment allez-vous? – Ma chérie, je te présente le docteur Lefrançois. – Docteur, je suis très heureuse de faire votre connaissance. Mon mari me parle toujours du docteur Lefrançois qui l’a si bien soigné.

B. Texte à étudier.

Ecoutez. Notez les groupes rythmiques par des /, les syntagmes par des //, les liaisons par des ⌣, les enchaînements par des ⌢, la durée des voyelles par des: et barrez les «e» non pronoces. Puis lisez le texte en même temps que le locuteur.

Le prix’de l’amitié, Saint-Exupéry le connaît dans

la vie quotidienne...

Lettre à un otage

C’est sans doute pourquoi, mon ami, j’ai un tel besoin de ton amitié. J’ai soif d’un compagnon qui, au-dessus des litiges de la raison, respecte en moi le pélerin de ce feu-là. J’ai besoin de goûter quelquefois, par avance, la chaleur promise, et de me reposer, un peu au delà de moi-même, en ce rendez-vous qui sera nôtre.

Je suis si las des polémiques, des exclusives des fanatismes! Je puis entrer chez toi sans m’habiller d’un uniforme, sans me soumettre à la récitation d’un coran, sans renoncer à quoi que ce soit de ma patrie intérieure. Auprès de toi je on’ai pas à me disculper, je n’ai pas à plaider, je n’ai pas à prouver; je trouve la paix, comme à Tournus. Au-dessus de mes mots maladroits qui ne peuvent tromper, tu considères en moi simplement l’Homme. Tu honores en moi l’ambassadeur de croyances, de coutumes, d’amours particulières. Si je diffère de toi, loin de te lèser, je t’augmente. Tu m’interroges comme l’on interroge le voyageur.

Moi qui éprouve, comme chacun, le besoin d’être reconnu, je me sens pur en toi et vais à toi. J’ai besoin d’aller où je suis pur. Ce ne sont point mes formules ni mes démarches qui t’ont jamais instruit sur qui je suis. C’est l’acceptation de qui je suis qui t’a fait, au besoin, indulgent à ces démarches comme à ces formules. Je te sais gré de me recevoir tel que me voici. Qu’ai-je à faire d’un ami qui me juge? Si j’accueille un ami à ma table, je le prie de s’asseoir, s’il boîte, je ne lui demande pas de danser.

Mon ami, j’ai besoin de toi comme d’un sommet où l’on respire! J’ai besoin de m’accouder auprès de toi, une fois encore, sur les bords de la Saône, à la table d’une petite auberge de planches disjointes, et d’y inviter deux mariniers, en compagnie desquels nous trinquerons dans la paix d’un sourire semblable au jour.

Дата добавления: 2015-10-21