Группа А

Задание 1.

Мнение отражает проблему соотношения научной и житейской психологии. С одной стороны житейская и научная психология взаимосвязаны, с другой стороны – это совершенно разные области. Аргументы «за»: 1) любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей; 2) у каждого человека есть запас житейских психологических знаний, благодаря этим знаниям один человек может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т.д.; 3) есть выдающиеся житейские психологи: писатели, люди определенных профессий сферы «человек-человек», дети. Аргументы «против»: 1) житейские психологические знания конкретны, применимы к конкретным ситуациям, людям, задачам; 2) житейские знания носят интуитивный характер; 3) методы получения этих знаний ограничены наблюдениями и размышлениями.

Задание2.

Утверждение верно. Большинство зарубежных и отечественных авторов теорий психического развития (З.Фрейд, Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин и др.) считают, что процесс формирования основных структур и закономерностей психики и личности происходит именно в детском возрасте. Впервые это положение было доказано в концепции глубинной психологии (психоанализе). Полученные З.Фрейдом, основателем психоанализа, данные указывают на определяющую роль детского опыта в развитии личности. Анализ свободных ассоциаций пациентов привел З.Фрейда к выводу, что болезни взрослой личности сводятся к переживаниям детства.

Задание 3.

В соответствии с современными концепциями профессионального развития становление специалиста происходит с одной стороны, как формирование его профессиональной компетентности, с другой – как развитие личности, самовоспитание личностных качеств. Поэтому для практикующего психолога-профессионала важна как теоретическая профессиональная подготовка, так и развитие личностного качества уверенности в себе.

Задание 4.

Высказывания квалифицированного психолога - Б, В; высказывания непрофессионала - А, Г. Профессиональное общение психолога предполагает установление субъект-субъектных отношений, ведение диалога, проявление эмпатии, сензитивности и рефлексии, принятие чувств и настроения клиента, свободу от критики и директивных рекомендаций.

Задание 5.

Первая пословица иллюстрирует психологические концепции гуманистической психологии (К.Роджерс, А.Маслоу, Г.Олпорт, Э.Фромм), культурно-исторической теории и теории деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев), в которых утверждается принцип активности личности в процессе ее развития. Вторая пословица отражает идеи биогенетических и социогенетических концепций (психоанализа, бихевиоризма), которые определяют личность исключительно как результат влияния наследственных факторов или социальной среды.

Дата добавления: 2015-10-21